大班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)

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1、大班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)江蘇省揚中市教師進修學校黃曉梅地址：揚中市三茅鎮(zhèn)綠楊路59號郵編：212200（內(nèi)容提要：早期閱讀活動是利用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設一個書面語言學習情景，使幼兒有機會接觸書面，了解語言的基本文化內(nèi)涵，獲得閱讀圖書的經(jīng)驗、前識字經(jīng)驗和前書寫經(jīng)驗。早期閱讀活動的開展，可以激發(fā)幼兒閱讀的愿望，提高幼兒學習書面語言的興趣，養(yǎng)成自覺閱讀圖書的良好習慣，更加有利于大腦的發(fā)育。我們主要從以下幾方面培養(yǎng)大班幼兒的早期閱讀能力：一、為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境。二、分階段培養(yǎng)幼兒閱讀能力。三、針對不同閱讀材料對幼兒的閱讀活動進行正確指導。四、家園密切配合，共同指導幼兒閱讀活動。）問題的提出：

2、不少研究證明，6歲以前的嬰幼兒的閱讀文字能力已經(jīng)初步具備，并且潛力巨大，有待我們開發(fā)。其根據(jù)是：從大腦發(fā)育順序看，閱讀中樞位于大腦皮層的后部，先于說話中樞發(fā)育；從嬰幼兒感覺發(fā)展順序看，嬰幼兒的視覺最初出現(xiàn)。6歲前的嬰幼兒不僅能聽懂別人的話、清楚地表達自己的要求和見聞、用完整的語句和別人交談，而且開始對文字感興趣，能認一定數(shù)量的常用字，喜歡閱讀圖書，具備初步的閱讀能力。早期閱讀活動是利用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設一個書面語言學習情景，使幼兒有機會接觸書面，了解語言的基本文化內(nèi)涵，獲得閱讀圖書的經(jīng)驗、前識字經(jīng)驗和前書寫經(jīng)驗。早期閱讀活動的開展，可以激發(fā)幼兒閱讀的愿望，提高幼兒學習書面語言的興趣，養(yǎng)成自

3、覺閱讀圖書的良好習慣，更加有利于大腦的發(fā)育。為此，我們專門成立了“大班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)”的科研小組，集中骨干力量，開始研究對培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的途徑、方法和效果。一、選擇對象：大班40名幼兒為研究對象。二、調(diào)查摸底：對40名幼兒早期閱讀能力的原有水平進行前測。10（一）測查內(nèi)容：分三項。1、前圖書閱讀能力；2、前識字能力；3、前書寫能力。前圖書閱讀能力測查內(nèi)容：（1）正確翻閱圖書；（2）能讀懂圖書內(nèi)容；（3）能理解圖書畫面；（4）知道文字與口語的對應關(guān)系；（5）會制作圖書。前識字能力測查內(nèi)容：（1）知道文字可以念出聲音；（2）能將文字與概念對應；（3）能將口語與概念對應；（4）理解文

4、字的功能作用；（5）了解識字的一般規(guī)律。前書寫能力測查內(nèi)容：（1）了解漢字的基本結(jié)構(gòu)；（2）認識漢字書寫特點；（3）認識漢字書寫所需工具；（4）知道書寫工具的用法；（5）掌握正確的書寫姿勢。（二）測查方法。觀察法、抽樣法、問卷法。（三）測查標準。10測查內(nèi)容為三項，每次內(nèi)容為5道題，每題為1分，以0、0.5、1分三個分數(shù)段進行統(tǒng)計，5道題總分為5分，以0-1分，1.5-2分，2.5-3分，3.5-4分，4.5-5分五個分數(shù)段統(tǒng)計，得出每項內(nèi)容的平均分數(shù)，標準差S見表1、表2、表3、表4、表5、表6。表140名幼兒前圖書閱讀閱讀原有情況分0-11.5-22.5-33.5-44.5-5XS人25

5、141001.170.576表240名幼兒前圖書閱讀測查情況第一項第二項第三項第四項第五項分00.5100.5100.5100.5100.51人72310221802414233703190表340名幼兒前識字原有情況分0-11.5-22.5-33.5-44.5-5XS人23134001.270.82表440名幼兒前識字測查情況第一項第二項第三項第四項第五項分00.5100.5100.5100.5100.51人2113624016250152310730010表540名幼兒前書寫原有情況分0-11.5-22.5-33.5-44.5-5XS人40000010表640名幼兒前書寫測查情況第一項第

6、二項第三項第四項第五項分00.5100.5100.5100.5100.51人00000004000400000情況分析：從表1、表3、表5看，40名幼兒的前圖書閱讀、前識字、前書寫三項平均分X分別為1.17分、1.27分、1分屬于低檔次，標準差分別為：0.576、0.82、1分，幼兒之間有一定的差距（差距很?。?。教師缺乏對幼兒進行早期閱讀方面的培養(yǎng)。針對以上情況，我們有計10劃、有目的地對幼兒進行早期閱讀習慣的培養(yǎng)，并采用適合幼兒年齡的各種教育形式和方法，使幼兒樹立進行早期閱讀的意識。一、制定目標：1、喜歡看書，掌握有序翻看圖書的基本方法，能用口頭語言將單頁單幅或較簡單的多頁多幅兒童圖畫用書

7、的主要內(nèi)容說出來。知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿創(chuàng)作圖書，懂得愛護圖書。2、初步感受語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系，對語言文字感興趣，能在成人啟發(fā)下認讀圖畫中畫面的人物細節(jié)，能試著將自己創(chuàng)編的故事、詩歌配上與其情節(jié)內(nèi)容相符的畫面，編成圖畫故事書，培養(yǎng)幼兒將語言符號轉(zhuǎn)化為圖畫符號的能力。3、知道文字可以念出聲音來，可以把文字、口語與概念對應起來，理解文學功能的作用，了解識字規(guī)律。4、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)，認識漢字書寫特點和