語文有哪些教學(xué)手段

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1、把自己教成孩子當我和學(xué)生一起分角色朗讀《老山羊和狼》(我讀狼說的話，學(xué)生讀老山羊的話)時；當我和學(xué)生一起表演課本劇(我扮哥哥，學(xué)生扮弟弟)時；當我和學(xué)生一起表演用“黃鼠給雞拜年——沒安好心”的成語編的故事(我演老母雞，學(xué)生演黃鼠狼)時；當我和學(xué)生一起做游戲，一樣的天真，一樣的稚氣時，安能辨我是老者？至今，我還孩子般好奇，什么新鮮的事物都能吸引住我的目光。逛西雙版納熱帶植物園，有的同伴半天便出去了，而我卻癡而忘返，當?shù)弥欠N長得有點像芭蕉似的“大樹”就是語文課本里說的“旅行家樹”時，競高興得撲了上去，打量它，撫

2、摸它，合影留念。以后再講《旅行家樹》這一課時，便多了一份資源，多了一份情感。至今，我還孩子般貪玩，尤其喜歡和學(xué)生一起玩?！n間活動時，我會不由自主地加入到孩子們踢毽子比賽的行列——雖然我一次踢毽子的最高記錄才四個，但學(xué)生并不因為我笨手笨腳而譏笑我。3——星期天我會帶學(xué)生去爬山，去捉昆蟲，去垂釣，去采集樹葉做標本……因為我堅信，熱愛自然，可能就從認識一種花草開始；熱愛生活，可能就從一次垂釣開始；熱愛祖國，可就從游覽一座名山開始……最終把自己教成了孩子的根本標志是童心未泯。蘇霍姆林斯基說：“只有那些始終不忘記自

3、己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的老師?！薄安煌涀约阂苍呛⒆印保腿菀桌斫夂⒆?，理解是愛的別名。為什么我從來不批評沒有考好的孩子，就因為他們更需要老師的理解和體貼，因為我讀小學(xué)時一次考試沒考好，老師一句“別難過”的安慰話，至今令我難忘。為什么我從來不批評遲到的學(xué)生，因為我認為遲到了而敢進教師是一種了不起的勇氣．應(yīng)當給予贊許。我讀小學(xué)時遲到了一次，不敢進校，索性選擇了逃學(xué)!為什么我對上課偷看課外書的學(xué)生十分寬容，因為我上學(xué)的時候也做過這樣的事!工作了，偶然看到過胡適的一句話：“那些上課偷看課外書的人，往往

4、有出息?！睆拇?，我對上課偷看課外書的人不但睜一只眼閉一只眼，而且有些另眼相看了……3因為童心未泯，所以我備課時，常常覺得自己是兩個人——一個是“老師的我”，一個是“學(xué)生的我”?！袄蠋煹奈摇钡娜魏我环N想法，都會遭到“學(xué)生的我”的質(zhì)疑；獲得了“學(xué)生的我”的同意之后，才能寫在備課本上，才能實施。不但備課，就是上課、處理學(xué)生的問題，安排學(xué)生活動時，“學(xué)生的我”也常常站出來，給我提個醒，告訴我應(yīng)該怎樣做。不應(yīng)該怎樣做。因為童心未泯，所以常常童年的遺憾。童年的最大的遺憾是古詩文背得太少太少。如果我小時候能打下較厚的古典文

5、學(xué)的底子，那該多好蛙！不能再讓我的學(xué)生有這樣的遺憾，于是我便不遺余力地教他們背誦讀古詩文，為他們打好人生的底色。歲月的刀能在我的臉上刻上深深的、密密的皺紋，卻刻不到我的心上。3