資源描述：
《21 《 鄉(xiāng)下人家》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、21鄉(xiāng)下人家武鳴縣雙橋鎮(zhèn)雙橋小學黃會蘭學習目標1、認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“串”。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。教學重難點學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。課前準備實物投影，有關田園風光的圖片、文字。第一課時課時目標1認識本課五個生字，會寫“棚、飾”等十三個生字，掌握“棚架、風趣”等詞語。
2、正確流利的朗讀課文，會運用“找中心句”的方法概括課文主
2、要內容。
3、通過品好詞好句體會作者的描寫方法，學習第一自然段。
一、導入課題，揭示課題欣賞鄉(xiāng)村美景圖。這樣的場景是多么熟悉，今天我們就走進陳醉云爺爺?shù)募亦l(xiāng)，去欣賞他家鄉(xiāng)的美景。二、自由讀文，整體感知（一）學習要求：
1.自由讀課文，注意讀準字音。
2.畫出生字新詞多讀幾遍。
3.運用學過的方法自主識記生字。
4.提出不理解的詞語。
自主學習——小組交流——指名領讀生字詞語，開火車讀詞語。5、提醒多音字：“冠、結、率、場”。（二）、指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受?1、同桌合作，正確流利地讀課文，邊讀邊想文中哪句話能概括
3、課文主要內容。
2、圍繞這個內容描寫了哪些精彩的畫面。指名回答。三、學習第一自然段。（一）自主學習要求
1、自讀第一自然段，哪句話哪個詞給你留下了迷人、獨特的印象，句子用“～～”畫出，詞語用“△”標出。
2、想想這個詞或者這句話寫出了什么，運用了什么寫法？
3、有感情的朗讀畫出部分。（二）小組交流，小組匯報展示，師生欣賞評析要體會到：當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。（有的，有的）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，（好像……）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高
4、樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛)指導有感情朗讀。（三）總結學法，運用方法預習剩下的內容。1、畫出給你留下獨特、迷人印象的詞句。2、想想這些詞句寫出了什么，或者運用了什么寫法。3、跟同學說說你的想法。4、讀，運用感情朗讀的方法（朗讀的語氣、速度快慢、突出重點詞、邊讀邊想象畫面等）去朗讀有關語句。作業(yè)設計：寫寫生字，記記新詞chaoshimitangl·歸（）裝()()食()若2．guanlu冠率guanshuai第二課時復習導入通過學習，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句
5、讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。品味語言1、組內品讀，交流感受。2、全班交流，指導朗讀。a、幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)b、從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。(運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面)教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。3、體味語言，感情朗讀。將自己感受最深的內容試著有感情地朗讀。4、體會課文最后—‘自然段，進—步深化主題。A、自
6、由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話?B．同桌交流。C．全班交流。積累語言1、有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。2、仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。3、認真抄寫或默寫你喜歡的部分。閱讀鏈接1、自由朗讀《在天晴了的時候》2、想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。3、全班交流。4、有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。布置綜合性學習任務
