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《師德師風(fēng)自查與自評(píng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、別讓愛(ài)的方向偏了華人首富李嘉誠(chéng)先生說(shuō)過(guò)：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種性格，成就命運(yùn)！”作為教師，我們都希望學(xué)生成人、成材，但是我們不能急于求成，打罵責(zé)罰甚至罰錢(qián)。我們應(yīng)該樹(shù)立正確的教書(shū)育人觀(guān)念，以良好的師表形象感化和塑造學(xué)生，以德和愛(ài)引導(dǎo)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，走向成功。材料中班主任張某對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為所進(jìn)行的罰款做法是錯(cuò)誤的，違法的。教師的罰款行為不僅不能讓學(xué)生進(jìn)步，相反，這種愛(ài)只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越反感，越來(lái)越憎惡。我們相信；沒(méi)有哪個(gè)教師與學(xué)生有仇，也沒(méi)有哪個(gè)教師特別不希望學(xué)生成材，包括材料中的班主任，我相信他也是關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生的，他收錢(qián)不是裝進(jìn)自己口袋，而是恨鐵不成鋼，希望以此來(lái)
2、管理和教育學(xué)生。只不過(guò)他育人和管理班級(jí)的方法錯(cuò)了，愛(ài)學(xué)生的方向偏了。張某對(duì)學(xué)生罰款不僅是違法的，而且罰款這種方式會(huì)讓學(xué)生的人生觀(guān)，價(jià)觀(guān)和世界觀(guān)誤入歧途，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和自信心，會(huì)讓師生關(guān)系陷入僵局。誠(chéng)然，我們贊成“依法治教”，也支持批評(píng)教育學(xué)生，但是，我們要講究“度”，講究技巧，不能什么都以金錢(qián)來(lái)解決問(wèn)題，不能知法犯法、以罰治教、以罰管理。視頻教學(xué)中說(shuō)到：不了解學(xué)生的教育，是盲目的教育；不尊重學(xué)生的教育，是專(zhuān)制的教育；不信任學(xué)生的教育，是錯(cuò)誤的教育。因此，我們不能利用自己的權(quán)威讓學(xué)生畏懼和自卑。他們也是人，也需要平等的對(duì)待。不了解、尊重、信任學(xué)生的老師是不會(huì)得到尊敬的。高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)
3、孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有懂得怎樣愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。著名教育家夏丐尊也說(shuō)：“教育沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有了教育?！蹦敲矗處熞鯓佑脨?ài)去教育學(xué)生，感化學(xué)生呢？我認(rèn)為可以嘗試下面幾點(diǎn)：首先：德教為先，修身為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！笔堑?，懲罰是教育，寬容也是教育，但寬容比懲罰更有影響力。學(xué)生由于家庭，學(xué)校，社會(huì)等各方面的影響，再加上年齡和性格的影響，難免會(huì)離經(jīng)叛道，調(diào)皮搗蛋。面對(duì)這類(lèi)學(xué)生，教育的方式很多，我們可以耐心勸說(shuō)，嚴(yán)律于己，以愛(ài)暖人；可以以公平公正的方法、幽默的語(yǔ)言和高尚的人格力量感化他們，讓他們從“壞孩子”變成
4、“好孩子”，因?yàn)閷W(xué)生只有感受到教師的善意和真誠(chéng)的愛(ài)心，才樂(lè)意接受教師的教誨。其次：找準(zhǔn)“感化點(diǎn)”，對(duì)癥下藥。對(duì)于品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不要求全責(zé)備、歧視反感、另眼相看，要及時(shí)對(duì)他們錯(cuò)誤的行為給以指正和教導(dǎo)，讓他們明白錯(cuò)在哪里，錯(cuò)的嚴(yán)重后果和以后怎樣避免這種錯(cuò)誤，讓學(xué)生不斷克服困難，自覺(jué)履行教師提出的要求，逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇氣，在一次次的跌倒之后，能慢慢地站起來(lái)。最后，放大“閃光點(diǎn)”，信任的力量。犯錯(cuò)是孩子的天性，教師不應(yīng)當(dāng)像鑄造工那樣按同一個(gè)砂模鑄造學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)是雕刻師，善于處理原料玉石上的疵點(diǎn)，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、雕琢，將疵點(diǎn)變?yōu)樽髌飞系牧咙c(diǎn)。的確有部分學(xué)生調(diào)皮搗蛋、資質(zhì)差、基礎(chǔ)差
5、，紀(jì)律差，但是心靈的創(chuàng)傷只能用心來(lái)溫曖來(lái)醫(yī)治。我們應(yīng)把握學(xué)生的思想脈搏，采取善意的態(tài)度，委婉含蓄的方式教育他們，從另外的角度去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)，比如說(shuō)重感情、很勤快、打球好、唱歌好等等。要相信學(xué)生的能力；相信他們具有可塑性、有自己的天賦、才能、興趣和力量；相信他們能在你的表?yè)P(yáng)下去爭(zhēng)取其他方面的進(jìn)步。正如著名教育家陶行知提出：教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。只有善于播散愛(ài)的種子，它才會(huì)深深根扎于學(xué)生的心田，開(kāi)出絢麗的花朵。我覺(jué)得自己在這方面做的比較好。嚴(yán)是愛(ài)，寬也是愛(ài)。教師要做到嚴(yán)而有度、嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)。否則，再深再濃的愛(ài)也不會(huì)被孩子接受，也是錯(cuò)誤的愛(ài)。我相信，教師都是
6、愛(ài)孩子的，讓我們善于去愛(ài)，讓恰當(dāng)?shù)膼?ài)的旋律引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，讓溫暖的愛(ài)的陽(yáng)光普照學(xué)生的心靈！
