小學(xué)體育單雙腳跳（水平一）體育案例

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1、“小蝌蚪”找媽媽---小學(xué)體育單雙腳跳（水平一）體育案例一、單元教學(xué)計(jì)劃：教學(xué)目標(biāo)1、通過游戲創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，掌握正確的立定跳遠(yuǎn)方法；發(fā)展腿部力量和跳躍能力。3、培養(yǎng)良好的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，感受和體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂趣。課次達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)11、通過游戲，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)跳躍動(dòng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。1、各種單、雙腳跳的游戲活動(dòng)。2、嘗試學(xué)習(xí)、初步掌握立定跳的動(dòng)作。重點(diǎn)：登地、跳起

2、，輕落地難點(diǎn)：蹬地?cái)[臂協(xié)調(diào)配合21、鞏固、掌握立定跳遠(yuǎn)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、認(rèn)真好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。1、“激發(fā)思維、自主學(xué)習(xí)”跳躍游戲及配合練習(xí)。2、快樂、主動(dòng)參與合作。重點(diǎn)：向前上方擺臂迅速有力，登地收腿。難點(diǎn):：動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)，蹬擺配合。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：1、指導(dǎo)思想：本課根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》而選材設(shè)計(jì)。本課在以健康第一的指導(dǎo)思想下，整節(jié)課貫穿了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、身理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，但又突出了運(yùn)動(dòng)參與這一目標(biāo)。力求在教學(xué)中師與生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重

3、學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、實(shí)踐、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要并加進(jìn)了一些環(huán)保教育，把課堂還給學(xué)生，以求使每個(gè)學(xué)生都得到充分而又全面的發(fā)展。2、教材的選擇與分析：教學(xué)主題――“小蝌蚪”找媽媽。教學(xué)主題是模擬“小蝌蚪”找媽媽的情景，以此來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神，有利于充分滲透《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，特別是運(yùn)動(dòng)參與這個(gè)目標(biāo)。在游戲的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力也得到了培養(yǎng)與提高。3、教學(xué)目標(biāo)的確定：本課的目的是讓學(xué)生了解跳

4、的方法有那些,并提高他們的協(xié)調(diào)性。同時(shí)，通過情景教學(xué)的方式，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的科普知識(shí)和環(huán)保意識(shí)，集健身、益智于一體，一科數(shù)教、一教數(shù)得。通過合作、探究式的教學(xué)形式，使學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)都有所提高。在活動(dòng)中的成功意識(shí)將幫助學(xué)生樹立自信。4、實(shí)施過程：（1）．準(zhǔn)備：由語(yǔ)文課“小蝌蚪找媽媽”意境導(dǎo)入。（2）．“小蝌蚪”找媽媽：發(fā)揮想象模仿“小蝌蚪”游著找媽媽（準(zhǔn)備活動(dòng)：慢跑），隨著“小蝌蚪”慢慢長(zhǎng)大，后腿長(zhǎng)出來了，然后前腿也長(zhǎng)出來了（在長(zhǎng)腿過程中做徒手操）。開始學(xué)跳著找，經(jīng)過一番努力后，終于找到媽媽

5、了，媽媽教“小青蛙”學(xué)本領(lǐng)（各種方式的跳）。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是：想象→實(shí)踐（“游”、“學(xué)跳”、“學(xué)本領(lǐng)”）→經(jīng)驗(yàn)交流→推廣、集體試驗(yàn)→比賽。教師在這一過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，同時(shí)也要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，把握好三個(gè)角色關(guān)系：組織者、參與者、引導(dǎo)者，多讓學(xué)生想象、實(shí)踐、互幫、互學(xué)、互助、互相評(píng)價(jià)，同時(shí)要注重過程評(píng)價(jià)。（3）．游戲：“青蛙”捕“害蟲”。以輕松、快樂的青蛙”捕“害蟲”的游戲，巧妙地把前面的教學(xué)內(nèi)容銜接起來，同時(shí)，給學(xué)生自主對(duì)游戲進(jìn)行再創(chuàng)編空間。（4）．放松：“慶功舞會(huì)”。聽音樂節(jié)奏，模仿“青蛙”動(dòng)作放松

6、。最后讓學(xué)生來評(píng)價(jià)本次課使他們受到了哪些益處，得到哪些啟發(fā)(教師誘導(dǎo))5、教學(xué)評(píng)價(jià)：本次課，以“小蝌蚪”找媽媽為主題的情景教學(xué)，導(dǎo)入巧妙，目標(biāo)明確,各環(huán)節(jié)銜接自然、流暢。能達(dá)到師生、生生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，共同進(jìn)步。通過對(duì)不同方式的跳的探究，來發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。學(xué)生基本是在想象、實(shí)踐、探究的模式下學(xué)習(xí)，在“找媽媽”和“捕害蟲”游戲的教學(xué)過程中，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮。每個(gè)學(xué)生都能得到充分全面的發(fā)展?！墩n標(biāo)》的五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)都能得到基本的體現(xiàn)，特別是運(yùn)動(dòng)參與這個(gè)領(lǐng)域

7、目標(biāo)，得到了充分的體現(xiàn)。三、教學(xué)過程：1、準(zhǔn)備部分：利用學(xué)過的語(yǔ)文課文“小蝌蚪找媽媽”來進(jìn)行導(dǎo)入。小朋友們，你們學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”這課書嗎？“有！”“那你們還記得小蝌蚪是怎樣找到他們的媽媽的嗎？”老師和學(xué)生一起把小蝌蚪找媽媽的整個(gè)過程說出來。很自然的把課導(dǎo)入到這次課上了。準(zhǔn)備活動(dòng)：“現(xiàn)在讓老師帶你們?nèi)フ夷銈兊膵寢?，好嗎？”“好！”在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們跟在老師后面進(jìn)行慢跑---“游”在找媽媽。游著游著后腿長(zhǎng)出來了，過一會(huì)前腿也長(zhǎng)出來了，尾巴慢慢的不見了。小蝌蚪變成了小青蛙了，長(zhǎng)出了新腿的小青蛙開始手舞足蹈了---

8、---徒手操。2、基本部分；A、“學(xué)”跳。小青蛙終于找到媽媽了。媽媽是跳著來走路的哦，那我們也來學(xué)一學(xué)怎么樣跳吧。在池塘里有遠(yuǎn)近不同，大小不一的荷葉，我們就在這些荷葉上學(xué)怎么跳吧。引導(dǎo)學(xué)生在球場(chǎng)上跳，不做要求，可以單腳跳也可以雙腳跳。邊跳邊觀察，看誰(shuí)的姿勢(shì)跳得好，跳得遠(yuǎn)，相互學(xué)習(xí)相互觀察。找出比較好的學(xué)生來示范，再練習(xí)，老師再指導(dǎo)，引導(dǎo)示范，糾錯(cuò)?；緦W(xué)會(huì)怎