深度學習在小學美術教學中的運用

《深度學習在小學美術教學中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、深度學習在小學美術教學中的運用　　摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提升，對藝術的關注度也越來越高，所以教育界對美術藝術的教學也從小學生抓起，從藝術課堂訓練、藝術基礎知識普及和學生藝術素質(zhì)培養(yǎng)等多個方面促進小學生的全面發(fā)展。因此，在小學美術教學中引入深度學習教學方法。就如何在小學美術教學中運用深度學習進行了分析探討?！　￡P鍵詞：教學；小學；美術；深度學習　　一、深度學習與小學美術教育　　深度學習是一種批判性、主動性的教學方式，指的是理解學習基礎上要求學習者批判地學習新的思想和事實，并將他們?nèi)谌?/p>

2、原有的認知結(jié)構(gòu)中，并遷移到新情景中與其他知識點形成相關聯(lián)系，從而培養(yǎng)其決策和解決問題的能力。深度學習，強調(diào)的是積極主動性和批判性的學習，不會追求知識掌握的數(shù)量，而是關注學習過程中各方面素質(zhì)的培養(yǎng)?！　⌒W美術教育，是一種基礎性的藝術教育，旨在培養(yǎng)學生的審美能力及基本的繪畫能力，同時滲透人文精神。審美能力是一種比較抽象主觀性的東西，這種能力的形成是人腦對所學東西進行二次加工和融會貫通，需要人對知識點有深入的理解和把握。因此，深度學習在小學美術教育中的運用就顯得很有意義?！　《?、小學美術學習的深度　　在小學美術

3、教學中，學生的思維參與度顯得很重要，如果缺乏思維的參與，就難以提高美術學習的效率。因此，在美術課堂教學中，教師要注重學生思維的發(fā)展，善于深度挖掘教學內(nèi)容，給學生充分的思考空間，以引導學生進行深入的美術，以達到預期的教學效果。比如，在教學《色彩的冷與暖》這一章節(jié)時，為了幫助學生深入學習該章節(jié)的內(nèi)容，可以引導學生進行這樣的思考：我們知道可以通過色輪來區(qū)分冷色與暖色，但該如何區(qū)分冷色與暖色，冷色與暖色各有何特點？在作畫時若要表現(xiàn)出畫作的寒冷特性，該如何使用冷色系？在表現(xiàn)畫作的溫暖特性時，是否能融入冷色系？這些問題

4、具有一定的難度，具有很強的思考性，可以引導學生深入思考，進行深度學習，從而提升學生的美術素養(yǎng)。但深度學習不能讓學生望而生畏，而是要緊扣學生的原有認知結(jié)構(gòu)的基礎上讓學生能夠“跳一跳，夠得著”，這樣的學習才有效，才能激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情?！　∪⑿W美術深度教學的方法　　1.幫助學生順利通過“最近發(fā)展區(qū)”　　兒童發(fā)展有兩種水平，一種是已經(jīng)達到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，這種水平表現(xiàn)為“兒童不能獨立完成，但在幫助輔導下通過模仿可以完成這些任務”，這兩種水平之間的距離，就是“最近發(fā)展區(qū)”。深

5、度教學的目標很大意義上就是幫助學生順利通過“最近發(fā)展區(qū)”。美術教學是融知識與技能為一體的學科，教師在選擇和組織教學內(nèi)容時，要在把握學生原有知識和技能狀況的基礎上，分析學生，通過教學使學生能夠達到的知識與技能水平，從而找準“最近發(fā)展區(qū)”，以選取難度適度的教學內(nèi)容。比如，在美術教學中，老師畫了一些紋樣，比如“蓮花”“公雞”“桃子”等，并讓學生猜猜這些紋樣在中國民間傳統(tǒng)文化中的吉祥寓意，這對小學生來說具有較大的難度，但通過教師的引導思考，學生還是可以對長壽、福、祿，吉、祥等寓意進行聯(lián)想的，接受和理解?@些知識的。

6、而且，美術學科的人文特性也要求在美術教育中滲透人文教育?！　?.充分利用多媒體教學方式　　多媒體技術以其展示界面的直觀性和形象性，在美術教育中有著較大的優(yōu)勢，可以直觀深入地把握美術教學的知識點，并將各知識點進行深入化融匯。比如，在多媒體教學設備的支持下，可以在課堂中加入短劇、詩朗誦、音樂劇等元素，將學生關于美術作品或者繪畫藝術的想法融入多種表達形式中。這時，幻燈片、背景圖片、背景音樂及動態(tài)視頻等這些，不僅能夠讓學生有身臨其境的感受，也能夠使其更加深刻理解藝術作品與某種美術表現(xiàn)形式，而且也能豐富教學形式和師生

7、互動方式，從而實現(xiàn)深度學習?！　?.采用情境教學模式　　多元化教學模式，包括情境教學法、游戲教學法等模式，這些教學模式都有助于深度美術教學。比如，情境教學法。就是教師通過創(chuàng)設或模擬生活場景，讓學生在模擬場景中利用所學知識和材料來進行創(chuàng)造性、綜合性表達與創(chuàng)作。比如，在進行以“家”為主題的繪畫教學時，通過現(xiàn)場擺設再現(xiàn)家的場景，讓小學生畫出家里的主要擺設及家庭成員在家里的活動：奶奶在編織毛衫、爸爸在看報紙、媽媽在掃地等，這樣能夠促進學生聯(lián)系生活實際進行思考、創(chuàng)作，深入思考繪畫創(chuàng)作的意義，繪畫與生活實踐的聯(lián)系?！　?/p>

8、小學美術教育對學生的成長與發(fā)展有著重要意義，可以培養(yǎng)小學生的品德，提升小學生的美術鑒賞能力，豐富小學生的美術知識，所以，教師要重視小學美術教育的方法方式，進行深度教學，讓學生更深入理解和思考美術知識和技能，把握美術教育中的人文精神，從而對美術的認知更加深刻，美術素養(yǎng)也能得以進一步提高?！　⒖嘉墨I：　　[1]王瑞琪.微課在小學美術教學中的應用[J].散文百家，2016（6）：27.　　[2]朱進.小學美術有效提問