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《課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在的問題及對策分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在的問題及對策分析摘要：本文分析了目前我國課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在的問題，并提出了相應(yīng)的建議，以期能達(dá)到規(guī)范我國課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生更好的成長的目的。關(guān)鍵字：課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；問題；對策；一、課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在的問題（一）教學(xué)質(zhì)量不能保證，影響正常的學(xué)習(xí)教學(xué)近年來，我國的輔導(dǎo)班市場非?；靵y。中小型輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)多數(shù)沒有得到相關(guān)教育部門的審批，教師水平參差不齊，有的所謂的教師連教師資格證書都沒有，有的是退休教師，有的是在校大學(xué)生。課程安排隨意、混亂，什么熱就開設(shè)什么班，兩個(gè)人，兩間教室就可以開設(shè)幾十個(gè)專業(yè)班，臨時(shí)聘請幾位數(shù)學(xué)教師，就是一個(gè)“數(shù)學(xué)強(qiáng)化班”，找?guī)讉€(gè)在校大學(xué)生，就是“英語提高班”。
2、參加補(bǔ)習(xí)的人數(shù)多、時(shí)間長，一個(gè)老師要帶不同年級的學(xué)生，補(bǔ)習(xí)的質(zhì)量很難保證，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。有些課外輔導(dǎo)會(huì)影響學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度。那些參加過假期預(yù)習(xí)班的學(xué)生他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過新課，所以在學(xué)校課堂上會(huì)表現(xiàn)出不耐煩的情緒，他們覺得老師并不能滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，而那些沒有參加輔導(dǎo)的學(xué)生就會(huì)如饑似渴般的學(xué)習(xí)，這兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度著實(shí)讓老師為難。有些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師是在校的大學(xué)生，他們沒有任何的授課經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)出現(xiàn)知識遺漏和知識錯(cuò)誤。（二）收費(fèi)情況缺少制約通過對有關(guān)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的側(cè)面調(diào)查，輔導(dǎo)班的收費(fèi)高低和教學(xué)效果的好壞，并沒有直接的關(guān)系，有的收費(fèi)高的效果并不一定顯著，他們只是做一些表面文章來滿足
3、家長的虛榮心，讓家長覺得物有所值。例如建立一個(gè)學(xué)習(xí)檔案或者定期和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)初中（晚自習(xí)輔導(dǎo)）收費(fèi)一般在200/月到250/月元之間，小學(xué)收費(fèi)在180/月到230/月之間不等。教育和物價(jià)部門對補(bǔ)習(xí)班的各項(xiàng)收費(fèi)缺乏必要的監(jiān)管，而且許多家長存在的一個(gè)心理就是收費(fèi)越高，效果越好，這也無形中助長了輔導(dǎo)班學(xué)費(fèi)虛漲之勢。（三）輔導(dǎo)教師中大學(xué)生占多數(shù)除了那些專注于課外輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，大學(xué)生在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)擔(dān)任老師已成為普遍的現(xiàn)象。原因有1、在校大學(xué)生做兼職，尤其是師范院校。他們有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，認(rèn)為自己將來要做好人民教師，現(xiàn)在就需要多加鍛煉。2、就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就目前越來越嚴(yán)峻的就
4、業(yè)形勢，部分大學(xué)生在畢業(yè)之際依舊沒有找到落腳之處，即使剛畢業(yè)的大學(xué)生，就目前的市場來看，工資也就是一千元左右，而自己創(chuàng)辦輔導(dǎo)班不僅投資少、收效快、而且效益好。就像博雅輔導(dǎo)班的李老師，他每月的收入平均下來有三千元，這樣的收入在剛畢業(yè)的大學(xué)生里算是高的，他每天的工作時(shí)間只有下午三個(gè)小時(shí)，每個(gè)月上班二十天，相當(dāng)于上班族的三分之一。（四）學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里老師和同學(xué)的關(guān)系與學(xué)校里的關(guān)系不同。學(xué)校的學(xué)生水平大致在一條起跑線上，老師上課和輔導(dǎo)容易開展。但是輔導(dǎo)班的學(xué)生來自不同學(xué)校，水平參差不齊，老師和學(xué)生互不認(rèn)識，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平很難把握，這樣給課外教學(xué)造成了困難。在老師和學(xué)生互相熟悉之后
5、，他們的教學(xué)速度很快就能提上去，但是時(shí)間確實(shí)有限的。一般情況下，一個(gè)學(xué)期學(xué)生的成績沒有進(jìn)步，家長就會(huì)選擇另外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這造成了學(xué)生的大量流動(dòng)。但是，任何事存在就有其價(jià)值，雖然輔導(dǎo)班的現(xiàn)象的確存在很多不盡人意的地方，但我們不能對其一刀切，任其發(fā)展泛濫。我們應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)來審視和對待輔導(dǎo)班的問題，既要考慮家長、學(xué)生、教師、社會(huì)等各方面因素的需求，更要從規(guī)范市場、合理競爭的高度來規(guī)范輔導(dǎo)班的行為，使其合理、合情、合法，真正成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展，而不是學(xué)校教育有序進(jìn)行的絆腳石。二、規(guī)范課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教學(xué)的措施（一）教育行政部門要加強(qiáng)監(jiān)督管理，建立嚴(yán)
6、格的課外輔導(dǎo)資格審查制度教育主管部門對開辦輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主體進(jìn)行嚴(yán)格的審查，對那些不具備教師資格的老師及相關(guān)專業(yè)技能的辦班者堅(jiān)決予以查處，同時(shí)，要定期對社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查和考評，對于評價(jià)的結(jié)果要予以公布，讓家長、學(xué)生了解各輔導(dǎo)班的辦班條件、優(yōu)勢條件、收費(fèi)情況，讓家長、學(xué)生在充分比較，權(quán)衡利弊中做出自己的選擇，以此讓課外輔導(dǎo)規(guī)范起來，讓真正懂得辦學(xué)的留下，真正為了學(xué)生的留下，讓不懂教育規(guī)律而純粹為賺錢的人退出去，規(guī)范教育市場。（二）規(guī)范辦學(xué)條件，統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)課外輔導(dǎo)班缺乏統(tǒng)一管理，收費(fèi)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。由于缺乏教育部門及當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門的監(jiān)管，大部分輔導(dǎo)班都自主定價(jià)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，收費(fèi)
7、不盡合理，不能讓家長和學(xué)生滿意，明確規(guī)定辦學(xué)所要求的條件如：師資條件、地址選擇、內(nèi)部教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。（三）部分中小學(xué)課外輔導(dǎo)班條件簡陋，存在安全問題部分中小學(xué)課外輔導(dǎo)班的教學(xué)及周邊環(huán)境惡劣，缺乏好的教育環(huán)境，安全與衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂。輔導(dǎo)班的舉辦者多以營利為目的，追求利益的最大化，往往在自己家中或租賃的臨街民房中進(jìn)行，各種教學(xué)配套設(shè)施不到位，根本不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，由于一些輔導(dǎo)班所處的位置交通狀況復(fù)雜，也存在諸多安全隱患。（四）改變
