資源描述：
《高職院校實(shí)踐工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探討》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職院校實(shí)踐工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探討【摘 要】教高〔2006〕16號文件明確提出高職院校要“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”。高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，在理論研究方面雖取得了不少成果，但企業(yè)與高校表現(xiàn)出來的一頭冷、一頭熱現(xiàn)象，仍成為制約創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的瓶頸，如何破解企業(yè)生產(chǎn)與高職教學(xué)之間的矛盾，成為目前高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升內(nèi)涵建設(shè)所面臨的重大課題。廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院在五年多的轉(zhuǎn)制跨越發(fā)展中，凝練了高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的六大模式，為其它高職院校的人才培養(yǎng)提供了重要參照。?【關(guān)鍵詞】高職；校企合作；工
2、學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式???工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。①工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重要切入點(diǎn)。目前，高職院校基本完成了規(guī)模擴(kuò)張，開始轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，在院校運(yùn)行上強(qiáng)化市場導(dǎo)向，重視高職院校與企業(yè)的合作，注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，注重學(xué)生能力與就業(yè)市場的“零對接”。作為廣東省唯一一所培養(yǎng)軌道交通、鐵路高素質(zhì)技能型人才，具有國家級鐵路機(jī)車司機(jī)培
3、訓(xùn)資質(zhì)基地的高等職業(yè)院校和廣州市“雙轉(zhuǎn)移”定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）按照“辦學(xué)上規(guī)模、育人上質(zhì)量、管理上水平”的要求，在推進(jìn)校企合作、探索工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了富有創(chuàng)新意識的實(shí)踐，探索出了一條立足地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出的具有良好職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的高技能人才的適合高職院校建設(shè)與發(fā)展的辦學(xué)新路子。???一、校企合作，主動更新人才培養(yǎng)理念???高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的一個重要方面，就是要以校企合作為紐帶，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會對高技能人才的需求，積極探索工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以先進(jìn)辦學(xué)理念為先導(dǎo)，
4、以優(yōu)勢資源為前提，以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)。高職院校又與行業(yè)企業(yè)的利益訴求相互依賴,這也正是雙方合作的前提基礎(chǔ)和基本界面，對于高職院校而言,能否培養(yǎng)“適銷對路”的高素質(zhì)技能型人才關(guān)乎學(xué)校的生存；對于行業(yè)企業(yè)而言，能否引進(jìn)適用的高素質(zhì)技能型人才決定著企業(yè)的發(fā)展。但是，由于高職院校與行業(yè)企業(yè)合作雙方在社會職責(zé)和價(jià)值取向上還存在著差異與沖突，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，這種自主行為往往帶有自發(fā)性和盲目性。因此，政府的宏觀指導(dǎo)和調(diào)控對于推動校企雙方的合作，進(jìn)一步拓寬彼此的合作界面具有不可或缺的作用。概括起來說，政府、市場、高職院校、行業(yè)企業(yè)四大構(gòu)成要素相輔相成，其中高
5、職院校與行業(yè)企業(yè)兩大要素是主體，政府要素是主導(dǎo)，市場要素是中介。[②]如下圖所示。???學(xué)院作為轉(zhuǎn)制的行業(yè)高職院校，按照科教興國戰(zhàn)略和區(qū)域國民經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高技能人才的要求，凝煉了“依托行業(yè)，適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)市場、適應(yīng)政府”的辦學(xué)理念，明確了“立足廣州、面向全省、輻射華南和港澳地區(qū)”的區(qū)域定位，確立了“做優(yōu)軌道交通類專業(yè)，做強(qiáng)先進(jìn)制造類專業(yè)，做實(shí)現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)”的發(fā)展思路。學(xué)院以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以創(chuàng)新校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為抓手，通過與企業(yè)聯(lián)姻，積極打造職教與產(chǎn)業(yè)深度融合的互動機(jī)制，以校企深度融合帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、改革教學(xué)內(nèi)
6、容和方法，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件，為工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式注入了新的活力，實(shí)現(xiàn)了從“訂單培養(yǎng)”到“教學(xué)工廠”模式的新突破。???二、校企一體，精心打造“雙師型”師資隊(duì)伍???在高職院校內(nèi)涵建設(shè)中，“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，是核心，是強(qiáng)校之本，是發(fā)展之源，在教育教學(xué)中處于十分重要的地位，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高技能人才的重要保證。[③]所謂“雙師型”教師，即教師不僅要教授學(xué)生理論知識,而且更重要的是要教授學(xué)生過硬的操作技能，將有助于專業(yè)教師通過校企合作教育的平臺，有機(jī)會下企業(yè)鍛煉，可以了解到許多企業(yè)生產(chǎn)一線的新知識、新技術(shù)和新工藝，專業(yè)教師可以把
7、這些新內(nèi)容補(bǔ)充到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中，使課堂上的教學(xué)內(nèi)容更加貼近企業(yè)需要、更加貼近生產(chǎn)實(shí)際、更加貼近工藝現(xiàn)狀，使專業(yè)教學(xué)更具有針對性和實(shí)用性。由此，必須重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面，高職院校的教師必須到合作企業(yè)親自參加實(shí)際崗位技能訓(xùn)練、掛職鍛煉、親自參與合作企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)、科技攻關(guān)、技術(shù)改造等活動，練就一身過硬的實(shí)踐本領(lǐng)；另一方面，要從合作企業(yè)選擇一批業(yè)務(wù)素質(zhì)好、技術(shù)水平高、工作責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠充實(shí)教師隊(duì)伍，兼任教學(xué)和科研工作，提高其培養(yǎng)人才的能力。因此,只有通過高職院校與合作企業(yè)的共同努力才能打造出一支教學(xué)能力強(qiáng)、技術(shù)過硬,既能從
8、事理論教學(xué)又能從實(shí)踐教學(xué)的校企合作人才培養(yǎng)的專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍。???學(xué)院始終按照實(shí)踐性、開放性和職
