互動式教學(xué)的研究與實踐1

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1、互動式教學(xué)的研究與實踐南京行政學(xué)院“互動式教學(xué)”項目組2007年去年下半年至今年下半年我們在學(xué)院主體班的15個班600多名學(xué)員中進行了教學(xué)改革的實驗，首次進行互動式教學(xué)，取得了明顯成效，受到了廣大學(xué)員的好評和高度評價。實踐表明，互動式教學(xué)體現(xiàn)了行政學(xué)院教學(xué)的特點，符合公務(wù)員學(xué)習(xí)的規(guī)律，是演練與提升公務(wù)員能力的有效途徑。通過互動式教學(xué)使受訓(xùn)者達(dá)到“輕松培訓(xùn)、快樂學(xué)習(xí)”效果。一、互動式教學(xué)的理性認(rèn)知（一）互動式教學(xué)的含義互動式教學(xué)或稱為互動式教學(xué)模式，是指在教師的指導(dǎo)下，利用合適的場地和工具，以一定的理論研究和實踐

2、經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以提高學(xué)員理論水平和分析解決問題的能力為目的，采用教員與學(xué)員共同參與，教與學(xué)雙方相互交流、溝通、協(xié)商、探討，在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠的心態(tài)下，通過理性說服、案例思考甚至辯論，達(dá)到不同觀點碰撞交融，激發(fā)教學(xué)雙方的主動性，拓展創(chuàng)造性思維，以產(chǎn)生思想激蕩、情感共鳴效果的教學(xué)活動。在互動式教學(xué)中，教師以熟練風(fēng)趣的講授引路，將圖文并茂的視聽課件，引人深思的各類游戲，巧妙的提問搶答，團隊合作競賽的展示等穿插其間，使教學(xué)雙方圍繞所設(shè)置的主題互相配合、互相啟發(fā)、互相推動。互動式教學(xué)相對于單純知識傳授

3、式的教學(xué)相比，最大差異在一個“動”字。傳統(tǒng)教學(xué)是教師主動，腦動、嘴動、手動，結(jié)果學(xué)員被動，神靜、嘴靜、行靜，從而演化為灌輸式、一言堂。而互動式教學(xué)根本上改變了這種狀況，真正做到“互動”，“教師主動”和“學(xué)員主動”，彼此交替,雙向輸入，多言堂，創(chuàng)造和諧的教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長的互動氛圍，使教師在“教”中探學(xué)求學(xué)，學(xué)員在“學(xué)”中挖潛增智，從而達(dá)到相互促動、共同完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法?；邮浇虒W(xué)法是一種民主、自由、平等、開放式教學(xué)。耗散結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，任何一個事物只有不斷從外界獲得能量方能激活機體?！半p向互動”關(guān)鍵要有教師

4、和學(xué)員的能動機制、學(xué)員的求知內(nèi)在機制和師生的搭配機制。這種機制從根本上取決于教師與學(xué)員的主動性、積極性、創(chuàng)造性以及教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?；邮浇虒W(xué)既不是課堂簡單設(shè)問、提問、答辯，更不是課堂教學(xué)之余留下一些時間等待學(xué)員提問題、教師釋疑解難，而是從根本上確立改革開放、教學(xué)相長、激活思路、講究藝術(shù)、提高效果的教學(xué)新觀念，對培訓(xùn)教師的教育觀念、教學(xué)水平、教師素質(zhì)提出了更高的要求。（二）互動式教學(xué)的特點1．互動性?；邮浇虒W(xué)，顧名思義，它的最大特點就是互動性。“互”是交替、交互、相互，“動”是能動、變動或行動。因此“互動”

5、就是指彼此發(fā)生作用或變化的過程?；討?yīng)該是一種使對象之間相互作用而產(chǎn)生彼此發(fā)生積極改變的過程。在教學(xué)過程中實行互動10，更能使教學(xué)雙方知識與信息交流、情感融洽，教的深入，學(xué)的主動。師生互為主體，互為客體，互為依存，互相促進，達(dá)到自主、互動的境界，能獲得良好的教學(xué)效果。2．雙向性?；邮浇虒W(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)方法的單向性，在一定程度上發(fā)揮了學(xué)員的主體性，調(diào)動了學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性。它通過強調(diào)教師與學(xué)員的雙向交流，使教學(xué)雙方共同參與互動，從而活躍課堂氣氛，使那些被壓抑在潛意識中的能量釋放出來，也從而實現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效

6、益。互動式教學(xué)的優(yōu)勢就在于它具有雙主動作用、雙主導(dǎo)效應(yīng)、雙創(chuàng)新能力、雙影響水平。3．實時性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是單向信息傳遞方式，其最大的缺點是學(xué)員在聽講時無法向教師反饋信息，而學(xué)員之間也無法形成良好的溝通交流，從而導(dǎo)致教與學(xué)的過程因為信息傳遞不能互動而割裂開來，影響了教與學(xué)的質(zhì)量?；邮浇虒W(xué)平臺充分展示了實時性特點，使得教學(xué)雙方（教師與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間）能夠及時互動、準(zhǔn)確地傳遞信息，使教與學(xué)的過程緊密地結(jié)合在一起，在提高教與學(xué)雙方積極性的同時，更提高了教學(xué)質(zhì)量。4．合作性?；邮浇虒W(xué)的具體形式是把參訓(xùn)學(xué)員

7、編成若干團隊（小組）。通過團隊合作，把學(xué)員自我學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的疑問置于群體互動之中，使學(xué)員在共同探討、合作學(xué)習(xí)中以優(yōu)帶后、共同提高。同時，以團隊為單位、用創(chuàng)優(yōu)爭先的方法，鼓勵團隊之間競爭，把學(xué)員之間由競爭對手的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇殛P(guān)系，培養(yǎng)學(xué)員的集體意識和競爭意識，發(fā)揚團隊精神，提升團隊學(xué)習(xí)力。這正符合著名的管理大師——彼得?圣吉在他的《第五項修練》中提出的“學(xué)習(xí)型組織”（團隊學(xué)習(xí)）的思想。5．整合性。互動式教學(xué)是個一體化過程，不是單純的講授，它要事前設(shè)計、編排、演練；教學(xué)中有破冰、游戲、案例、情景、思考、反思、反饋、共

8、享、提問、搶答、討論、評析、評判、歸納、小結(jié)、辯論、表演、多媒體演示等，需要綜合運用多種教學(xué)方法。它是理論與實際的結(jié)合、有聲語言與無聲語言的結(jié)合、講和演的結(jié)合、教和學(xué)的結(jié)合。因而互動式教學(xué)要整合互動資源，運籌策劃，發(fā)揮整體功能。6．生動性和現(xiàn)實性。由于互動式教學(xué)采取了多種方法、多種形式，改變了過去那種嚴(yán)肅、呆板、簡單的場面，寓教于樂，情感融洽，使人面目一新，致使整個培訓(xùn)過程處于熱烈、興