部編版語文教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元

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1、教學(xué)內(nèi)容6＞畫主備人張曉萍課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和走之、斜刀頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“水、去”等4個(gè)字。2.正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。課前準(zhǔn)備1.一幅山水畫（題寫“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”）2.生字卡片，制作多媒體課件。預(yù)設(shè)過程調(diào)整記錄一、觀察圖畫，引入詩句1.教師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的課文插圖。

2、（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文）2.教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”）3.教師引問：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式進(jìn)行朗讀。4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流（圖上還有一一）,小組內(nèi)互相說一說自己還發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句。5.教師導(dǎo)言：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》作比較。6.學(xué)生讀詩。7.教師引學(xué)：這四句詩中，你們認(rèn)識(shí)哪些字呢？讀一讀。哪

3、些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來。二、初讀古詩，正確識(shí)字1.學(xué)生朗讀詩句，對(duì)于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼咅多讀幾遍。2.學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會(huì)讀的大聲讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教給同桌多讀兒遍。3.全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會(huì)讀了。4.教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等10個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠(yuǎn)、還”是前鼻音，“聲、聽”是后鼻音。有錯(cuò)及時(shí)糾正。5.學(xué)生讀生字，教師檢測(cè)。(1)學(xué)生自由讀。(2)重點(diǎn)抽讀，用生字

4、卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字。(3)抽讀重點(diǎn)字。(4)全班齊讀。6.導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀古詩，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地人聲朗讀古詩，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。7.學(xué)生自由練習(xí)讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音。8?師導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一個(gè)朗讀比賽，比一比讀古詩的時(shí)候，誰聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。9.學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評(píng)選出你認(rèn)為讀得最好的選手。三、熟讀成誦，感知大意1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒??！我想很多同

5、學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背得最快。2.學(xué)生自由背誦。3.教師抽測(cè)學(xué)生背誦古詩情況，表揚(yáng)背誦好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。4.教師引言：大家背得不錯(cuò)！你們?cè)诶首x背誦的時(shí)候有什么疑問嗎？(這首詩寫的景色跟我們平時(shí)看到的景色正好相反。)5.教師引問：是呀，真有點(diǎn)怪！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？1.教師引問：我們平時(shí)看到的景彖是怎樣的？哪位同學(xué)見過“山”？說說“山”是什么樣的。(教師歸納，板書或課件呈現(xiàn):“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。”)7.學(xué)生正確朗讀兩首詩,比較兩首詩有什么

6、不同。遠(yuǎn)看山有色,遠(yuǎn)看山無色,近聽水無聲。近聽水有聲。春去花還在,春去花不在,人來鳥不驚。人來鳥兒驚。3.教師總結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？引出課文題目。4.學(xué)生演一演，說一說，讀一讀。⑴來一一去什么是“來”，什么是“去”？找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演，體會(huì)“來、去”的意思，同時(shí)知道這組詞語表達(dá)了相反的意思。(2)遠(yuǎn)一一近哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過課件演示，體會(huì)“遠(yuǎn)、近

7、”的意思，同時(shí)知道這組詞語表達(dá)了相反的意思。(3)你還知道哪些意思相反的詞語？先找一找，然后再說一說或演一演。生匯報(bào)：有一無高一矮多一少早一晚(4)同桌相互讀一讀反義詞。(5)教師引領(lǐng)學(xué)生游戲：我們一起來做個(gè)“找朋友”的游戲吧，我說一個(gè)詞，你們來說它的反義詞，看看誰先找到刖友。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容6＞畫主備人張曉萍課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和走之、斜刀頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“水、去”等4個(gè)字。2.正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁

8、歸類、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。課前準(zhǔn)備1.一幅山水畫(題寫“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”