伊索寓言牧童和狼

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1、12《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)《牧童和狼》教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，讀懂故事。3．理解寓意，了解伊索寓言的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：????1．幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。2．引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，理解寓意。教學(xué)過程：一、交流《伊索寓言》讀書情況回顧《狐貍和葡萄》，交流近幾日《伊索寓言》讀書情況。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的寓言故事題目叫做《牧童和狼》，請大家一齊和我寫故事的題目（板課題，邊寫邊講述書寫注意點(diǎn)），齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1．先請大家自由讀一讀這則寓言，讀書時(shí)老師有兩個(gè)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出生詞，快速記憶，

2、并且聯(lián)系上下文，用心體會它們的意思。（2）思考文中講了一個(gè)什么故事，你從中又明白了些什么。2．檢查自學(xué)情況：（1）指名對照ppt默寫詞語，相機(jī)解釋詞語意思。?喉嚨hóu??longjīnghuāng驚慌??shūohuǎng?說謊??yíguàn??一貫評價(jià)書寫辨析“慌—謊”，指導(dǎo)“貫”的筆順。解釋詞語意思：喉嚨（嗓子）驚慌失措（手足無措手忙腳亂）?一貫（一直）（2）指名分段讀課文，正音，評價(jià)。3．交流：文中說了一個(gè)什么故事呢？請同學(xué)學(xué)們試著用自己的話概括一下故事大意。三、精讀課文，比較研讀牧童前后大叫情感的不同以及村民前后態(tài)度的不同，指導(dǎo)朗讀，理解寓意。狼沒來牧童：幾次大叫　　　

3、（謊話）　　　村民：聞聲趕來（上當(dāng)）不禁哈哈大笑　（捉弄村民）　　　驚慌失措（氣憤）狼來了牧童：嚇壞大叫　　?。ㄕ嬖挘　〈迕瘢簺]人幫忙（不相信）1．文中兩次寫到牧童的大叫，一次是——，另一次是——牧童這兩次大叫都是要告訴村民們——真的是狼來了嗎？前面的大叫是謊話，后面的大叫是真話。（板書：謊話、真話）聯(lián)系課文想一想：牧童兩次大叫的心情一樣嗎？有什么不同？請同學(xué)們再仔細(xì)閱讀第1、2自然段，體會一下，練習(xí)朗讀，誰能讀出來？2．交流讀書體會，相機(jī)抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀。說假話時(shí)，他是存心要騙人，所以心里還很得意（“哈哈大笑”），所以叫的時(shí)候是——偷著樂）說真話時(shí)：“嚇壞了”……聲音抖一點(diǎn)

4、；“慌忙”，聲音急一點(diǎn)。師引讀——不得了了，狼已經(jīng)吃了一只羊了，牧童大叫：——（生）“狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”狼又吃了一只羊了，牧童大叫：——（生）“狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”他再喊，“喉嚨都喊破了”，聲音啞一點(diǎn)——（生）“狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”3．這兩次大叫的內(nèi)容相同，結(jié)果相同嗎？請同學(xué)們再讀一讀1、2自然段，看看你能通過哪些詞句有所發(fā)現(xiàn)。交流發(fā)現(xiàn)。相機(jī)理解詞語：“聞聲趕來”（提問：能否改成聞聲前來？比較，加深體會）“驚慌失措”是什么意思？村民們可能是什么樣子？相機(jī)板書：一開始聽到牧童的大叫，村民們（板書：聞聲趕來），村民發(fā)現(xiàn)

5、自己上當(dāng)受騙后會怎樣想？（練習(xí)說話）后來牧童說真話時(shí)，喊破了喉嚨，也（板書：無人前來），質(zhì)疑：這里為什么不用“趕來”？4．我們來想象一下，這時(shí)候可能會發(fā)生什么情況？面對此情此景，你想對牧童說些什么？（課堂小練筆）想一想，就寫在課文的下方，看誰寫得精練，寫的精彩。交流評價(jià)。5．這就是牧童和狼的故事，我們再來一起讀一讀這故事，注意讀好人物的語氣。6．這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？出示最后一段，指生讀。（出示幻燈片6）“一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信?！?．從故事中理解寓意。一貫說謊？（1）“好幾次”——一貫；（（2）“哪里有什么狼！”——根本沒有狼，四、指導(dǎo)寫字提醒坐姿、寫字

6、姿勢。1．貫（上扁下長同樣寬，左右平衡主橫長）；慌、謊（左窄右寬，“亡”的長橫，豎彎鉤）。2．評價(jià)五、延伸閱讀，：同學(xué)們，伊索寓言產(chǎn)生于2000多年前的古希臘，經(jīng)受了漫長的歲月的檢驗(yàn)，現(xiàn)有仍有300多個(gè)耐人尋味的故事，同學(xué)們?nèi)绻信d趣課后不妨來讀一讀。西方寓言除了《伊索寓言》外，還有德國的《萊辛寓言》、俄國的《克雷洛夫寓言》、法國的《拉封丹寓言》，被后人稱為“四大寓言”。同學(xué)們，讓我們帶著對寓言的熱愛，對書的熱愛，讀更多的寓言，讀更多的好書。讓那一個(gè)個(gè)精彩的故事，充實(shí)我們的智慧，點(diǎn)亮我們的人生。