淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

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1、淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀及對策縱觀農(nóng)村初屮作文教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)其受制性，這一被動的受制性的存在，人人抑制了教師教學(xué)水平的正常發(fā)揮，導(dǎo)致了學(xué)牛.作文水平徘徊不前，實乃農(nóng)村作文教學(xué)之不幸。農(nóng)村作文教學(xué)的受制性主要表現(xiàn)在：具一，受制于教師的情緒。不知何故，部分教師是談作文色變，議作文興嘆。對待作文的激情極為低下，往往是作文課前心煩意亂，作文課上袖手旁觀，批改作文百般無奈，講評、輔導(dǎo)稍作敷衍。很少去思索怎樣教作文，也很少借鑒他人的經(jīng)驗，常常是上課人筆—?揮，作文題目一出，無所事事，甚至有的老師還把作文課挪為他用。英二，受制于學(xué)生的情緒。目前的初中生怕作文，恨作文的人居多，他們毫不客氣地稱作文為“憋

2、文”。他們總有那么一種恐懼感，似乎犯了作文恐懼癥，談及作文牛?憂，寫作文心煩，每次作文只是應(yīng)付，或草率或抄襲，毫無積極反應(yīng)。其三，受制于人們的觀念。當(dāng)今社會上對教師批改作文的耍求是精批細(xì)改，他們認(rèn)為只有精批細(xì)改才能提高學(xué)生作文的水平，學(xué)牛?也很歡迎這種“飯來張口，衣來伸手”的包辦代替，很希望教師對他們的這種“認(rèn)真負(fù)責(zé)”，而這種“認(rèn)真負(fù)責(zé)”卻占了教師大部分有效時間，減少了教師對作文教學(xué)的準(zhǔn)備和對學(xué)牛的輔導(dǎo)時間，最終只起了個勞而無功的作用。其四，受制于習(xí)慣性作文教學(xué)，過去作文往往傾心于記敘文、議論文和說明文三人文體，對應(yīng)用文基本上是敷衍塞責(zé)，而別說“自由文”了，部分學(xué)牛卻熱衷于應(yīng)用文或“自由文

3、”，太原代寫論文這樣更加劇了部分學(xué)生對作文的逆反心理。受制因索導(dǎo)致了農(nóng)村初屮牛作文水平低卜，長期徘徊不前，若耍改變現(xiàn)狀，必須充分利用反彈力，以取得農(nóng)村初中作文教學(xué)的新突破。1.教師要有飽滿的熱情這是因為教師的情緒直接影響和感染著學(xué)牛?的情緒，教師精神煥發(fā)，情緒飽滿，就能帶來學(xué)生的精神振奮，使Z躍躍欲試。我們應(yīng)充分意識到這一點，排除一切心理障礙，把自己從作文教學(xué)的煩惱中拖出來，從作文教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而激發(fā)自己的激情，以飽滿的熱情投入到作文教學(xué)中去。2?注重啟動學(xué)牛的內(nèi)部動力其實，很多學(xué)生都冇不少話可說，冇不少話要說，他們往往覺得，說話的機會太少，寫的機會也不多，老師的命題往往違背學(xué)

4、生的意愿。如果我們在作文命題時，能充分利用學(xué)生的靈感，抓住生活中的契機，留意生活中的火花進(jìn)行命題，那將會改變學(xué)生的寫作情緒，消除厭煩心理，他們將會盡情抒懷。如：在班上需購窗簾時，我叫他們寫《我喜歡的窗簾》；在即將春游時，寫《明天去春游》；在大家看到滿地飯粒，頓半憤慨之情時寫《反對浪費糧食》：在聽到個別團員說“早知今日團員參加義務(wù)勞動，就不該入團”的言論時，就耍求他們白擬題目發(fā)表看法。諸如此類的命題都能起到調(diào)動學(xué)牛寫作積極性的作用，能充分激發(fā)起他們的創(chuàng)作熱情。3.注重沖破阻撓，推陳出新著名教育家葉圣陶先生說過：“批改作文是語文老師最辛苦的工作，也是收效極微的工作?！庇纱丝磥?，我們應(yīng)當(dāng)從“精批

5、細(xì)改”氛圍中掙脫出來，不要為迎得某些人的所謂“工作負(fù)責(zé)”的贊譽及部分懶悄學(xué)牛的歡心而見錯就改，多余就刪，不足就補，其至整段地重寫。應(yīng)多讓學(xué)生去思考為什么寫錯，為什么要這樣寫，白己想說的究竟是什么，為什么又寫得不清楚。采用自我設(shè)問小纟R討論，教師指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等辦法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去糾正。總Z,作文教學(xué)不能針對學(xué)生的作文，而應(yīng)針對作文的學(xué)生。4.改變習(xí)慣，注重實用性作文教學(xué)作用于學(xué)生，服務(wù)于社會。我們應(yīng)當(dāng)注意實用文和口由文的教學(xué)，耍求學(xué)生每周寫一篇實用文和兩篇口由文，并每周進(jìn)行交流評比。3.有效利用吋間，加大作文量新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字

6、?！蹦壳稗r(nóng)村初中生每年一般“規(guī)矩文”的寫作雖能達(dá)到14次，而“自由文”的寫作屋很難達(dá)到1萬字的要求。這就要求我們要有效利用時間，堅持天天寫FT記、隨筆和應(yīng)用文等，力求達(dá)到寫作要求。當(dāng)然，作文教學(xué)畢竟是艱苦的創(chuàng)造性勞動，我們除了從以上兒方面費一?帝苦心外，還應(yīng)當(dāng)不斷思索，不斷研究，不斷吸取他人經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，這樣才以逐步提高作文教學(xué)的效果，才能擺脫各種因素的制約，才能使我們的主動性反彈發(fā)揮其突出的作用，結(jié)出碩果。