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《留守兒童的現(xiàn)狀調(diào)查與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、留守生的現(xiàn)狀與對策探討在我市的農(nóng)村，有太多的年輕父母逼于牛計，遠赴他鄉(xiāng)打工，把那幼小的學(xué)齡兒童留在家里讓老人照顧或讓孩子口己照顧口己——留守生也就在這樣的無奈中產(chǎn)生了。那他們的現(xiàn)狀如何呢？我們又要為他們做些什么呢？一留守生的現(xiàn)狀留守牛沒有父母在身邊照顧、教育他們，他們的現(xiàn)狀會如何呢？先讓我們看看下面的兒個關(guān)于留守生的故事吧。在某小學(xué)的五年級，有一對攣生姐妹，平時在校有優(yōu)良的表現(xiàn)，老師也較喜歡她們。一天，老師向?qū)W生布置作業(yè)，布宜到一半的時候，姐姐對老師說：“老師，您能不能少布置一些作業(yè)？我實在是完成不了?！边@個學(xué)生平時學(xué)習(xí)很是用功，今天怎么會嫌作業(yè)多呢？老師甚是不解：
2、“這些作業(yè)并不多呀？而R難度也不大。你基礎(chǔ)那么好，用不了多長的時間就能完成。你都嫌多，那其他同學(xué)許不是更嫌多了？你只要晩上少看點電視，我相信你一定能按時完成的。”“老師，在上學(xué)期間，我們晩上從不看電視。我們實在是太累了?！崩蠋熞灿X得奇怪——平時上課的時候，他常?？匆娊忝脗z精神不振。他關(guān)心地說：“不看電視，只做這些作業(yè)，怎么會太累了呢？你是不是生病了?！薄袄蠋煟也]有生病。只是我和妹妹每天起床太早了。我們家離校太遠，要4點多就起床做早餐。吃完早餐后，要一路小跑，上學(xué)才不會遲到。”老師聽后不覺鼻子一酸——乂是一對留守牛！也是在這間學(xué)校，有一對兄妹也是留守生。去年的一場
3、臺風(fēng)把他們家的屋項掀開了。臺風(fēng)過后，兄妹倆急忙把衣服拿出來曬干，見米缸無米了，又匆匆地拿來袋了欲裝谷了去碾米。當他們打開裝谷的鐵桶的時候，一陣腐臭沖鼻而來。原來屋項被掀開時把谷子也淋濕了，有些谷子都發(fā)芽了。屋子被掀開，兄妹倆只知道把床鋪衣服藏好，卻把谷子給忘了。幸好鄰居知道后，幫他們翻出谷子，把沒壞的谷子曬干，才保住了那么點兒糧食，以致兄妹倆不被挨餓。在另外一間學(xué)校，更是發(fā)生了一件令人驚心動魄的事。而這件事，至今使人心有余悸。那是在一天的傍晚，下班后住校的老師正在吃晚飯。辦公室的電話突然響了起來，顯得特別刺耳。校長急忙放下飯碗，去接電話。這是一位老大爺打來的電話，詢
4、問學(xué)校是否把他的孫子留校了，要不怎么到現(xiàn)在還沒回來？校長剛放下電話，乂有兩位家長打電話來詢問是否有學(xué)生留校，他們的孩了也沒有冋家。校長向老師們詢問示告訴他們沒有這冋事，讓他們先占個兒去找找。三位監(jiān)護人找遍了親戚朋友，也沒找到那三位學(xué)生。他們再次打電話到學(xué)校。校長急忙派老師去找，但找了一個晚上，也沒有找到那三位學(xué)生。第二天的早上，學(xué)生來校后，老師向?qū)W牛查問。有學(xué)牛告訴老師，說是看見那三個學(xué)牛在昨犬放晩學(xué)后向離學(xué)校不遠的一座山上走去。學(xué)校急忙通知三位監(jiān)護人，并迅速組織部分師牛到山上去找。在山頂?shù)囊惶幉輳闹?，終于找到了那三位學(xué)生——那三位學(xué)生凍得臉色發(fā)青，一臉驚怕。三位監(jiān)
5、護人一下子把小孩抱在懷里，一陣號啕人哭震憾了整個山頭。好端的三個才二年級的孩子，怎么會有家不歸家而跑到山上去過夜，使自己的親人擔(dān)驚受怕呢？原來，其中一位學(xué)生的父親前天去打工了。在離家的那天，孩子抱著爸爸的大腿,說什么也不肯離開爸爸，要爸爸帶他一起走。他爺爺強忍著淚水，扳開了他的小手。這位學(xué)生在上學(xué)后把這事告訴了他的好朋友，并說他想到了一個讓他爸爸帶他走的辦法——先是到山上去藏一天不回家，讓家里人擔(dān)心，他爸爸就會回來帶他走。如果還不回來帶他走，就讓另兩位同學(xué)把他的腿打斷，那樣他的爸爸絕對?會回來帶他走的。于是，那驚心動魄的一幕現(xiàn)了。留守生的問題實在是太讓人揪心了—他們
6、那幼嫩肩膀承受著生存壓力、學(xué)習(xí)壓力、心理壓力。他們渴望關(guān)心，渴望父母之愛，渴望童真，渴望白由，渴望快樂的心理訴求，是那么的強烈和迫切。如果他們的心理訴求總是得不到滿足，不岀現(xiàn)問題那才怪呢！在我市的農(nóng)村學(xué)校，留守生已占了大多數(shù)。據(jù)調(diào)査，在簾守生的問題當中，像第一、二個故事屮的那種情況最為普遍——留守生在家里沒有人人照顧，在生活上基木能照顧自己,但身心己經(jīng)疲憊不堪，遇到突發(fā)事件時，他們不知道怎樣去處理，從而出現(xiàn)這樣或那樣問題的。雖然第三個故事中的那種極端行為只此一?例，卻也讓老師和家長們終日擔(dān)驚受怕。留守牛問題已成為我市教育的一大隱憂，如果不及時做好相關(guān)工作，防患于未然
7、，恐怕還會出更大的亂子。顯然，著手解決留守牛的問題已是刻不容緩。二對策探討1、領(lǐng)導(dǎo)要重視“對上負責(zé)”是中國現(xiàn)今社會的一種無奈，教育戰(zhàn)線也不例外一一如果是上級不重視的事，人家是不會積極去做的。因而解決留守生問題，必須要上級的領(lǐng)導(dǎo)重視才行。上級領(lǐng)導(dǎo)的重視并不是在會議上的簡單強調(diào)，更不是采用高壓的手段強迫學(xué)校去解決。而是要切實做好下面的幾個方面工作：一是派專人負責(zé)，對昭守生現(xiàn)狀進行調(diào)查、建立檔案、研討對策、制訂應(yīng)對方案；把解決留守生問題納入學(xué)校負責(zé)人的年度考核內(nèi)容。二是改革評價標準?，F(xiàn)行的評價標準是只重分數(shù)不重人，“唯分數(shù)論”的評價標準使教育偏離了正軌，教師重教輕育，
