《鋤禾》及《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《鋤禾》及《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　　　教學(xué)要求　　　　1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文　　　　2、學(xué)會本課9個生字認(rèn)識2個多音字;體會詩句中詞語的意思　　　　3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情　　　　重、難點(diǎn)　　　　1、有感情地朗讀、背誦課文.　　　　2.能正確、美觀地書寫生字　　　　3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖展開想象體會詩歌的思想內(nèi)容　　　　課時劃分：　　　　兩課時　　　　第一課時　　　　一、課前說說　　　　小朋友我們吃的白花花的大米是從兒來的?　　　　二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》　　　　1、出示古詩圖文：看圖讀詩讀準(zhǔn)字音.讀通詩句　　　　2、解題：唐代詩人李紳寫的　　　　鋤

2、：鋤頭這里表示動作禾：禾苗“鋤未’意思呢?　　　　3、講讀詩句第1句　　　　(l)自讀看圖：圖上畫了什么?　　　　(2)看圖理解;“日當(dāng)午”：太陽當(dāng)頭照的意思“汗”;汗水　　　　“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了　　　　(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?　　　　(4)小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景這是詩人所看到的　　　　4、講讀第2句　　　　“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”　　　　(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?　　　　(2)指名說一說　　　　(3)指導(dǎo)朗讀　　　　(4)小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易這是詩人所想到的　　　　三、鞏

3、固詩意練習(xí)背誦　　　　1、用自己的話說說詩意　　　　2.輕聲地和老師一起說　　　　3、指名說　　　　4.背誦表演古詩.　　　　5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?　　　　四、指導(dǎo)寫字　　　　1.“禾”獨(dú)體字與“木”比較書寫時筆畫舒展字居田字格正中　　　　“午”獨(dú)體字與”干”、“牛”相比較.　　　　“?！弊笳覍挕　　　　靶痢?、“苦”：這兩個字都有一長橫要寫得穩(wěn)而長　　　　2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”　　　　3、生描紅、臨寫　　　　教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易學(xué)會要愛惜糧食　　　　第二課時　　　　一、課前說說：　　　　我們吃的糧食來之不易平時要樣做?　　　　二、指導(dǎo)

4、看圖　　　　問：這幅圖上畫了誰在干什么?　　　　三、講讀詩句　　　　1、“春種一粒粟秋收萬顆子”.　　　　粟：小米泛指谷拉.　　　　子：這里讀第三聲也指谷粒.　　　　2、體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易.(指導(dǎo)朗讀)　　　　3、聯(lián)系詞句學(xué)會擴(kuò)展成語積累成語.　　　　春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱　　　　4、可是面對一片豐收農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢?　　　　5、學(xué)習(xí)“四海無閑田農(nóng)夫猶餓死”　　　　四海：普天下全中國無閑田：沒有丟棄不種的田地　　　　猶餓死：還是餓死了　　　　6、指導(dǎo)朗讀.　　　　體會“無閑田”

5、與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對比讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖在心中激起“為什么”的疑問　　　　7、此時此刻你們想說什么?想問什么?　　　　8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削過著悲慘的生活　　　　三.鞏固詩意指導(dǎo)背誦　　　　四、指導(dǎo)寫字　　　　1、收：左窄右寬.　　　　夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)　　　　閑：“門字框”要寫得舒展些.　　　　2、師范寫生描紅仿寫　　　　教學(xué)后記：學(xué)生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活懂得糧食的重要性在日常生活中要愛惜糧食不吃剩一粒米飯