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1、課文《竹影》教學設計范文 [教學設計A] 創(chuàng)意說明：以合作的形式層層深入地探究是本設計的特點這篇自瀆課文看似淺顯不過是寫了童年時期一個有趣的游戲其實作者在這個游戲的中有兩個發(fā)人深思的問題：藝術與游戲的關系；家長對孩子游戲的引導 教學步驟： 一、導入 簡介豐子愷 二、小組探究 1、用一句話概括本文主要內(nèi)容 2、你認為作者主要是為了寫游戲還是寫游戲與藝術的關系的或者還有別的目的 3、你認為文中父親這一角色可有可無 4、你有過夾雜這藝術因素的童年游戲與作者相比你的遭遇如何 三、課堂交流 1
2、、概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲它還包括在游戲中萌生藝術的興趣以及大人對這種興趣的呵護 2、本文在寫游戲與藝術的關系時處理得十分自然這也正是作者的高明之處因為藝術的游戲的關系確實很微妙若刻意為之便會弄巧成拙索然寡味（這時教師可以給學生補充一點中國畫理方面的知識） 3、父親這個角色不可忽視這是一個很高明的父親能給我們很多啟示 4、第4個問題學生一定有許多感慨不要扯得太遠要緊扣課文 四、語言品析 讓學生找文中寫得最生動的句段并談談自己的理解 [教學設計B] 創(chuàng)意說明：以寫促讀是本設計的特點很多同學都會有
3、過在游戲中蘊涵藝術因子的童年游戲讀完本文以后來一段仿寫必然有助于本文的理解與學習如將自己的習作與課文比較還可能引發(fā)一些思索 教學步驟： 一、課前仿寫 預習作業(yè)：模仿本文寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷如實在沒有類似的經(jīng)歷則從本文中自選一個角度談談自己閱讀以后的感受 二、交流、對比 1、全班齊讀本文 2、學生展示自己的習作 3、對比評價從內(nèi)容和表達兩方面將學生習作和課文一起作比較并進行評價 4、總結(jié)得失 三、暢談感受 1、有了同題材的寫作體驗再認真研讀本文暢談自己的感受可讓那些展示了自己習作的同學多
4、談談他們的體會更深切 2、教師小結(jié) [教學設計C] 創(chuàng)意說明：學做研究性學習卡片是本設計的特點本文在敘寫童稚童趣中夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的知識圍繞這一難點做一點研究性學習既能拓展自己的藝術視野又能促進課文的學習 教學步驟： 一、分組研究以57人為一個小組通過去圖書館、書店找美術老師、上網(wǎng)等途徑圍繞以下問題收集資料并做簡單的研究： 搜集資料： 1、豐子愷生平資料2、豐子愷繪畫資料 2、中國山水、人物畫和西洋風景、人物畫各一幅 3、齊白石的花鳥畫23幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅 4、鄭板橋、吳昌
5、碩的竹畫各1幅 5、有關中國畫和西洋畫的比較常識 問題研究： 1、中國畫和西洋畫的主要區(qū)別 2、中國畫的精髓請結(jié)合以上畫家的作品談談自己的認識 二、研究成果展示 三、課文研究 1、作者是如何借畫竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術的關系的 2、文章最精彩的描寫在那里（不強調(diào)標準答案） 3、學生交流教師小結(jié) [資料整合平臺] 課文擴讀材料 童趣（摘自網(wǎng)上） 留白 兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣他每天趴在桌前不停地畫花、鳥、蟲、魚無所不通向來抱著給兒子一個快樂童年的觀念我對周圍人建議兒子
6、進美術班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷由著他在紙上放馬馳騁自由想象 兒子有段時期迷戀畫十二生肖并且喜歡對我們進行提問這下麻煩來了因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非讓人難以辨別好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠額頭上無一例外地標著個王字掌握了這一決竅每次提問我都踴躍回答搶先將老虎說出贏得兒子一個贊許的微笑剩下的難題留給老公 兒子對太陽有個貼切的比喻：太陽象個小刺猬理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺這比喻令我大跌眼鏡晴朗的日子看天想起兒子絕妙的比喻不由對著那只刺猬發(fā)笑 兒子對說謊的人深惡痛絕一次全家到公園玩老公陪兒子玩
7、海陸空游戲管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策老公假稱自己也是老主顧兒子聽了大叫爸爸說謊變長鼻子！ 某一日老公到幼兒園接兒子騎車走在路上夕陽西照人的影子拉得老長兒子忽然對著影子大喊：瞧爸爸的鼻子變長了！這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行恍然得出結(jié)論：原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀我和老公無語兒子坐在車背后詩興大發(fā)：小孩子說謊大了變長鼻子；大人說謊老了變長鼻子；老人說謊死了變大象最后一句出人意料無限的詩意在里面兒子的文學才能初露倪端我聽了感慨萬千：有兒如此夫復何求 使用建議：選文與課文皆取材于童真童趣然立足點正好相反所揭示的話題也同中有異若將兩篇文
8、章以及同學自己的某些童年經(jīng)歷放在一起仔細探究定然會發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理
