農(nóng)村中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對策略

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1、農(nóng)村中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對策略［內(nèi)容摘要］圍繞農(nóng)村中職學(xué)校為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)具有中初級專業(yè)技術(shù)人才的辦學(xué)目標(biāo)，分析研究中職學(xué)校體育教學(xué)中目前存在著的諸多問題，為順利完成中職學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)，就如何因地制宜、因材施教、因?qū)I(yè)而定教學(xué)內(nèi)容進行體育教學(xué)適用性改革，提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略。［關(guān)鍵詞］農(nóng)村中職學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)對策略目前，中職學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂，體育教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)不實用，實施難度較大，嚴(yán)重脫離農(nóng)村屮職學(xué)校學(xué)生實際，與農(nóng)村小職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)層次不斷提高的大好形勢極不協(xié)調(diào)。因此，如何因地制宜、因材施教、

2、因?qū)I(yè)而定教學(xué)內(nèi)容進行中職學(xué)校體育教學(xué)改革，成了當(dāng)前農(nóng)村中職學(xué)校亟待解決的問題。一、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀（-）生源狀況與學(xué)業(yè)特點從農(nóng)村屮職學(xué)校近幾年學(xué)生來源情況看，學(xué)生大部分是學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣較差的“學(xué)困生”、“后進生”，在體育教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣差、自我約束能力差。農(nóng)村中職學(xué)校的辦學(xué)H標(biāo)是為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)具有屮初級專業(yè)技術(shù)的人才，所以學(xué)生人多只注重專業(yè)技能，忽視基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，體育老師也在這種氛圍和體制中失去壓力，加之有些學(xué)校對體育工作重視不夠，因此體育教師或照本宣科，或敷衍了事，時間一長自然就會影響體育課的教學(xué)質(zhì)量。（-

3、）體育師資與場地建設(shè)亟待加強1.職業(yè)屮學(xué)體育教師在知識結(jié)構(gòu)、師徳修養(yǎng)、敬業(yè)精神、現(xiàn)代教育技術(shù)諸方面，均表現(xiàn)出不同程度的欠缺。特別表現(xiàn)在現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)及現(xiàn)代體育健身方法的掌握和運用方面。2.場地不足，資金短缺，這是農(nóng)村學(xué)校普遍存在的問題。據(jù)筆者調(diào)查，木縣轄區(qū)內(nèi)一所國家級重點屮職學(xué)校，兩所職高校點，在校學(xué)生近5000人，生均體育場地不足2平米，經(jīng)費投入每年生均不足10元。（三）教材內(nèi)容陳舊，不適應(yīng)教學(xué)需要和學(xué)生要求長期以來，職業(yè)屮學(xué)沒有一套完整規(guī)范的體育教學(xué)大綱和教材體系，只有一本試用的“教材”，其內(nèi)容嚴(yán)重脫離農(nóng)村中職學(xué)校

4、學(xué)生實際，難以滿足學(xué)生對趣味性、娛樂性、健身性以及專業(yè)實用性的需求。（四）教育教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后，學(xué)習(xí)評價方式不科學(xué)多年來，農(nóng)村中職學(xué)校的體育教學(xué)，仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師安于現(xiàn)狀，課堂結(jié)構(gòu)沒有創(chuàng)新，教學(xué)方法都是“講解一示范一練習(xí)一糾錯”，千篇一律。有些學(xué)?！白杂墒?、放羊式”的課堂教學(xué)依然存在?？己嗽u價以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，導(dǎo)致教師教學(xué)只是為了完成達(dá)標(biāo)任務(wù)。從而違背了鍛煉身體、增強體質(zhì)的教學(xué)宗旨。（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平體育教師應(yīng)當(dāng)樹立健康第一的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中不能過分強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的整齊劃一，重視學(xué)生

5、個體差異與個性發(fā)展；淡化教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生接受知識、掌握技能的主體功能，讓學(xué)生練而有趣；體育教師應(yīng)當(dāng)不斷捉高專業(yè)水平與業(yè)務(wù)水平，進一步提高口己對現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)及現(xiàn)代體育健身方法的掌握和運用能力。（二）培養(yǎng)良好的師生感情在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生相互依存，要建立一種融洽的師生感情，教師必須耍尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生曉Z以理，動Z以情，讓學(xué)生充分信任老師，親近老師，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）尊重個體差異，注重教育方法教師的教育方法不能千篇一律，而是耍因材施教，因勢利導(dǎo)，尊重學(xué)生個體差界。對一些體育基礎(chǔ)

6、差、有不同程度自卑心理的學(xué)生，不要過多批評指責(zé)，通過表揚或暗示鼓勵他們積極參與體育活動及鍛煉，介紹適合他們的休育運動項冃，降低教學(xué)耍求，肯定他們的每一次進步，提高他們參與體育活動的積極性。（四）變被動為主動，夯實體育基礎(chǔ)性教學(xué)重視體育教學(xué)的基礎(chǔ)性是對促進學(xué)生終身體育一種有效方法。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校體育經(jīng)費投入少、體育場地建設(shè)重視力度不夠，只有加強基礎(chǔ)性教育，變被動（場地建設(shè)、經(jīng)費投入不足）為主動，把學(xué)生求知向上的積極性引到走、跑、跳、投和隊列隊形等基木索質(zhì)和基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和鍛煉上來，以較多的精力，以較多的時間，來夯實基礎(chǔ)教學(xué)這一課。從而

7、較好地解決體育教學(xué)與資金短缺，場地建設(shè)不足產(chǎn)生的矛盾。（五）突出體育教學(xué)的專業(yè)實用性根據(jù)職業(yè)學(xué)校的專業(yè)特點自編、選教體育教材內(nèi)容，這樣體育教學(xué)能提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實用價值，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如電子電工專業(yè)可安排些爬桿、登高、登山等方面內(nèi)容。計算機專業(yè)選擇一些簡單易行的可供學(xué)生不受場地限制的情況下開展身體活動的項冃，如自編徒手操、太極拳等。保安專業(yè)對學(xué)生的體能要求極高，可以選擇武術(shù)、野外拉練、安保技能等。（六）改革體育學(xué)習(xí)考核評價方法職業(yè)屮學(xué)現(xiàn)行的考核評價辦法以是否達(dá)標(biāo)來衡量體育教學(xué)效果和成績，這種辦法不符合當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生實際

8、。強調(diào)達(dá)標(biāo)率必然會造成教師為爭取達(dá)標(biāo)而進行針對性的達(dá)標(biāo)教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生參與體育活動的興趣程度、鍛煉效果和最終成績等多方面來考核評價學(xué)校體育教學(xué)工作。教師還應(yīng)正確對待和認(rèn)識學(xué)生的個體差異，結(jié)合每一位學(xué)生原有的基礎(chǔ)以及提高的幅度綜合評價學(xué)生。學(xué)校體