市場營銷創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略探討

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1、市場營銷創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略探討以下是一篇市場營銷論文，文章主題為市場營銷創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略,文章詳細分析了當前市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，讓我們一起來看看詳細內(nèi)容吧~根據(jù)國家勞動與社會保障部的發(fā)展規(guī)劃，未來幾年內(nèi)，在各行業(yè)中市場營銷的從業(yè)人數(shù)需要大量增加。特別是在中國對外開放進一步深入后，國外的企業(yè)將大舉開進中國的市場,創(chuàng)辦實業(yè)，開展各種業(yè)務(wù)。因此，形成了對具有較強的市場營銷策劃能力的高層次、實踐能力強的創(chuàng)新型人才的需求市場。如何培養(yǎng)高素質(zhì)市場營銷專業(yè)人才成為當前我們必須思考的重要問題。一、市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在問題1.數(shù)量上的滯后。目前

2、我國市場營銷人才的供給存在著較大缺口。以商業(yè)行業(yè)為例，2007年末我國規(guī)模以上商業(yè)產(chǎn)業(yè)活動單位為350.6萬家。若按一家企業(yè)有一名本科營銷或經(jīng)濟管理專業(yè)的畢業(yè)生來計算，就需350.6萬人。而我國這類專業(yè)的累計畢業(yè)生遠遠滿足不了市場需求。我國市場營銷人才的供需矛盾可見一斑。1.課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容不適應我國經(jīng)濟發(fā)展的需要。（1）課程內(nèi)容的交叉重復嚴重。主要表現(xiàn)為:過去的學科體系和教學內(nèi)容過分強調(diào)完整性和系統(tǒng)化，特別是強調(diào)每一門課程內(nèi)容體系的完整性。實際上，各學校內(nèi)部的課程由多個系部共同承擔，而且各系部教師對教學內(nèi)容的溝通較少，結(jié)果造成了有些內(nèi)容多門課程都講，重復嚴重;另外有

3、些內(nèi)容任課教師認為應由其他教師講，結(jié)果是誰也沒講；同時重復的內(nèi)容還可能存在各門課程中說法不一的問題，造成學生學習知識的困難和對某些知識理解的混亂。（2）課程缺乏先進性和前瞻性。需要補充大量的現(xiàn)代科技、文化發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展的最新情況。由于新知識沒有得到快速的補充，畢業(yè)生認為學到的知識到了工作單位用不上;用人單位認為大學學習的某些知識還不如實踐應用中的知識先進、適用，造成了學與用的脫節(jié)?，F(xiàn)代教育思想和教育觀念強烈要求在體系上有所突破和創(chuàng)新。2.教學方法理論與實踐相脫節(jié)。市場營銷人才的培養(yǎng)是一項實踐性很強的活動，它不但要求學生掌握深厚的營銷理論,更要求學生用理論來指導實踐。目前

4、，我國市場營銷的教學還處于灌輸理論的階段，學生很少有機會接觸到營銷實踐。這既阻礙了理論的進一步深化發(fā)展，也未能使學生的實際工作能力得到鍛煉。正好與發(fā)達國家重視能力、淡化理論從而更加適應企業(yè)需要的營銷人才培養(yǎng)方式相反。4?實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置層面過低，課外培養(yǎng)環(huán)節(jié)不規(guī)范。從目前國內(nèi)市場營銷專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)看，認識實習.市場調(diào)查等鞏固學生知識的環(huán)節(jié)過多，而學生動手實踐或進行營銷策劃等有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的綜合性實踐環(huán)節(jié)過少。加之實習實踐環(huán)節(jié)中實習實踐基地等客觀因素的限制使實習實踐流于形式。另外，從培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的角度看，課外的一切活動和環(huán)境對學生的成長是非常重要的。而目前各院校

5、都忽視了文化氛圍的教育意義，對課外培養(yǎng)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和精心設(shè)計，更為重要的是忽略了對學生個性的培養(yǎng)工作。二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本思路1?重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，調(diào)動教與學雙方積極性。創(chuàng)新能力實質(zhì)就是創(chuàng)造性解決問題的能力。市場營銷專業(yè)要努力培養(yǎng)學生科學的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生構(gòu)筑合理的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生具備健康的心理素質(zhì)。只有以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的途徑與創(chuàng)新的舉措，才能推進市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育不斷躍上新臺階。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的靈魂。傳統(tǒng)的應試教育是以教學內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點，以知識的記憶和復現(xiàn)為基本目標的一種教育模式。應試教育把教學過程理解

6、為主要是知識的傳授和積累過程，以知識掌握的數(shù)量和精確性作為評價的標準，并形成了教師講、學生聽的教學模式。在這種模式下根本談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為改變這一狀況,教師可以在課程上只講重點、難點、給學生足夠的時間和空間自主學習，通過啟發(fā)式教學調(diào)動學生主動思維的積極性。另外，在實踐環(huán)節(jié)及課外培養(yǎng)計劃的安排上都突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.改革教育內(nèi)容和教學方法，倡導互動式創(chuàng)新型的教學方式。改革傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)學生培養(yǎng)教育方法和教育模式,樹立以人為本的理念，使每個學生得到全面而具有個性的發(fā)展。首先，應改變長期以來盛行的“灌輸式”、“填鴨式”教學方法。要倡導互動式的教學方式，要給學生留

7、有自己思考的時空，培養(yǎng)學生獨立思考，大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。其次，要真正確立學生在教學活動中的主體地位。創(chuàng)新教育的學生觀,要求尊重學生的主體地位，尊重學生的自主精神，發(fā)揮學生的主觀能動性和首創(chuàng)精神。第三，要克服重理論、輕實踐,重視課堂教學、輕視現(xiàn)場實踐的觀念，提倡崇尚實踐、善于實踐的教學觀念。通過重視觀念創(chuàng)新和理論創(chuàng)新來推進市場營銷專業(yè)學生培養(yǎng)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。3.以就業(yè)作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)導向。所謂以就業(yè)為導向，就是要將學生的就業(yè)作為引導職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本指向，同時教育的一切工作都應圍繞使學生能更好地實現(xiàn)就業(yè)展開。各院校應主動