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《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，改變以往教學(xué)中教師的一言堂，教師創(chuàng)設(shè)冇意義的數(shù)學(xué)情境，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，把以往的“默默無聲”變成“各抒己見”,“別動接受”變成“主動探究”，教師營造寬松民主的課堂飆圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生靈感的火花在數(shù)學(xué)課堂上飛揚。這就要求數(shù)學(xué)教師不僅要教給孩了們數(shù)學(xué)知識，更重要的是教給孩了們學(xué)習(xí)知識的方法，“授人以魚，不如授人與漁”，打造自己品牌的高效課堂，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入注入鮮活的力最，使它煥發(fā)新的生機和活力。關(guān)
2、鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略高效課堂是毎個教師一點追求的理想，也是每一位望子成龍家長的企盼。小學(xué)數(shù)學(xué)隨著年級的增長，因其學(xué)科的特點，變得越來越抽彖，邏輯性也越來越強，學(xué)生有點望而生畏。這對小學(xué)數(shù)學(xué)老師就提出了更高的要求。無論任何時候，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教學(xué)最基本形式，教學(xué)的目標(biāo)規(guī)定的重點、難點都必須在課堂屮突破。長時間以來，課堂教學(xué)往往以教師框定的范圍為主，忽視了學(xué)牛的渴求。課堂上，常常出現(xiàn)教師講的津津有味，學(xué)生卻痛苦無措，不知所云。學(xué)生慢慢的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去熱情，并且產(chǎn)牛了厭煩的心理。只有構(gòu)建了高效課堂
3、的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主動參與者，止每位學(xué)牛都能在課堂上找得到得到B己需求的東西，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，收獲的喜悅，學(xué)生才會熱愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)、好學(xué)數(shù)學(xué),才能在此基礎(chǔ)上，主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,因為社會需要的是具冇創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。那么，為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的冇效性，打造自己品牌的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的生機和活力，需要從以下幾個方面進行。1.尊重學(xué)生，做到因人而教是高效課堂的基礎(chǔ)(1)了解學(xué)生個性。小學(xué)生大多渴望老師的表揚，老師的激勵對孩了來說是莫大的榮輝。他們會因為老師經(jīng)常性的小小
4、表揚而喜歡這個老師，進而喜歡這個學(xué)科。所以說，數(shù)學(xué)老師要尊重學(xué)生的羌異，讓每個孩子在你的課堂上都如花兒一樣，因你的贊賞，開的更絢爛奪目。數(shù)學(xué)教師可以經(jīng)常開展一些活動，比如：講數(shù)學(xué)家的故事比賽，圖形拼接藝術(shù)曲人賽等等，這些比賽具有層次性，給每個層次的孩子參與的機會，教師對此還得努力，不要吝嗇表揚，這不僅能成為他們學(xué)習(xí)的動機，也IJ能成為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的力量。(1)了解學(xué)牛原有認(rèn)知基礎(chǔ)。課堂教學(xué)注重新IH知識的銜接，教師要了解每位尋牛原有的知識基礎(chǔ)，才能在課堂上有的放矢，人大提高了課堂實效，也消除了課堂
5、上的無效空間，最人程度上降低學(xué)牛的學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)生很快融入新知識的學(xué)習(xí),達到事半功倍的效果。教師在H常教學(xué)中,注重創(chuàng)設(shè)有關(guān)數(shù)學(xué)知識的有效情境，理論連接?；?，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活是數(shù)學(xué)的搖籃,生活處處皆數(shù)學(xué)，激勵學(xué)牛在生活屮發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的運用,并引導(dǎo)學(xué)先積極主動的把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。比如，在講“圓形”時，教師可以這樣問：“下水道的蓋了為什么是圓形的？正方形的不行嗎？”讓學(xué)生主動走進生活探究知識，大大提高了課堂效率。1.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是髙效課堂的條件在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，常常
6、看到學(xué)生發(fā)言很熱鬧的情景，但其他學(xué)生卻不知道在聽什么，精神開了小差，要想構(gòu)建高效課堂，就必須改變這種局面，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。學(xué)生只有用心傾聽，才能理解發(fā)言的內(nèi)容，和發(fā)言的人產(chǎn)生共鳴，進而產(chǎn)生情感的交流。教師也要學(xué)會傾聽學(xué)生，即使學(xué)生沒有說話，但通過學(xué)生的神情，教師也能聽到學(xué)生的心聲，了解到學(xué)生的需求，教師關(guān)注學(xué)生，走進學(xué)生，理解學(xué)生，才能及吋發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動，這也是作為教師其口身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。這樣的相互傾聽，是互相信任的表現(xiàn)，學(xué)生親其師，才能信其道，師生和諧相處，學(xué)生的創(chuàng)新能
7、力才能激發(fā)。2.充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的保障新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)口標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先，教師根據(jù)教材，教學(xué)目標(biāo)要難易適度，既不能簡單到輕而易舉，失去挑戰(zhàn)，體會不到努力就有收獲的幸福，學(xué)綸學(xué)習(xí)的興奮度就會降低;也不能A高，任憑你怎么使力，也達不到終點，學(xué)生就會失去信心，很難再有探究知識的勇氣。?其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要分層教學(xué)，因材施教,數(shù)學(xué)教師要兼顧到不同程度的學(xué)生，要讓每位學(xué)牛在課堂上都學(xué)有所得，這樣學(xué)綸打好基礎(chǔ)，未來的繼續(xù)學(xué)習(xí)才有可能。才能
8、保障高效課堂的實施。3.優(yōu)化教學(xué)過程是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指岀：“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍{效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。⑴創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。恰如具分的導(dǎo)入，可以很快吸引學(xué)牛的注意力，引導(dǎo)學(xué)生對要學(xué)知識的質(zhì)疑，為后來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。數(shù)學(xué)教師可以在新課的伊始，講有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，播放相關(guān)的視頻，動畫等，也可以憑借教師自身獨特的語言藝術(shù)，川幽默詼諧的語言導(dǎo)入新課。這樣
