高職院校焊接示范特色專業(yè)校企合作機制建設探析

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1、高職院校焊接示范特色專業(yè)校企合作機制建設探析■高等教育學論文高職院校焊接示范特色專業(yè)校企合作機制建設探析廉前進(湖南機電職業(yè)技術(shù)學院，湖南長沙410151)摘要:高職院校焊接示范特色專業(yè)以深化〃產(chǎn)學交融、校企輪訓〃的人才培養(yǎng)模式為主線，通過建設〃產(chǎn)學交融〃的育人模式、創(chuàng)新〃校企輪訓〃的教學組織模式、實施〃多方參與〃的人才質(zhì)量評價模式等措施，以求切實提高學校育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職；校企合作;機制；建設中圖分類號:G718.5文獻標志碼：A文章編號:1674-5884(2015)1

2、1-0065-03收稿日期：20150429作者簡介：廈前進(1983-)，男，湖南長沙人，講師，碩士，主要從事機械設計與制造研究。校企合作是學校和企業(yè)之間建立的一種合作模式,更是高職高專院校謀求自身發(fā)展，實現(xiàn)與最新最前沿的市場接軌，大力提高教書育人質(zhì)量，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要措施［1L校企合作的初衷是要讓學生把在校期間所學的專業(yè)理論知識與企業(yè)的實踐應用有機地結(jié)合在一起,學校和企業(yè)的設備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以求切實提高學校育人的針對性和實效性,提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量［21近年來，我

3、院以焊接技術(shù)及自動化示范特色專業(yè)建設為契機，在校企合作機制建設方面邁出了堅實的一步，有力促進了專業(yè)建設與課程建設,扌L實提高了學生的培養(yǎng)質(zhì)量。1建設基礎1.1初步形成了〃市場調(diào)研、適應產(chǎn)業(yè)〃的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制健全運行制度。制定了《專業(yè)建設指導委員會工作章程》《人才培養(yǎng)方案修訂原則性意見》《專業(yè)市場調(diào)研工作制度》，較好地規(guī)范了專業(yè)建設指導委員會的工作內(nèi)容與工作流程。及時調(diào)整專業(yè)建設內(nèi)容。根據(jù)湖南機械裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的要求，每年組織1次專業(yè)調(diào)研,召開2次專業(yè)建設指導委員會會議。根據(jù)調(diào)硏結(jié)果動態(tài)調(diào)整專業(yè)方向、課

4、程內(nèi)容。1.2初步建立了〃互利共贏、長效穩(wěn)定〃的校企合作機制依托名企育人才。與中聯(lián)重科股份有限公司、山河智能股份有限公司等企業(yè)開展了人才共育、基地共建、人員互聘等合作。3年來，〃訂單〃培養(yǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的63%,建立了12家校外實訓基地^3個校內(nèi)實訓基地，接受企業(yè)捐贈設備價值85萬元，組建了有15名企業(yè)兼職教師參加的28人教學團隊,兼職教師專業(yè)教學課時占總專業(yè)課時的25%;校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案3份，合作編寫實習指導書5份、教材2本；全體專業(yè)教師均深入到合作企業(yè)進行專業(yè)實踐。依托企業(yè)參與,學院人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅度

5、提高，〃雙證書〃通過率100%。服務企業(yè)促合作。3年來,校企合作進行了12項焊接工藝研究z并已經(jīng)在湖南超宇科技有限公司等7家企業(yè)得到了應用；學院舉辦合作企業(yè)焊接操作培訓7期，共培訓合作企業(yè)焊接操作人員205人，有195人獲得了中高級焊工證；學院圖書館、體育設施對合作企業(yè)員工免費開放，成為合作企業(yè)員工下載技術(shù)資料、專業(yè)論文和進行體育鍛煉的主要平臺；合作企業(yè)積極選聘畢業(yè)生，2011年南車時代電氣股份有限公司一次性接受畢業(yè)生22名，目前均已成為生產(chǎn)骨干,提升了合作企業(yè)焊接生產(chǎn)技術(shù)水平，企業(yè)與學校合作的積極性顯著提高。建章

6、立制保長效。學院與中聯(lián)重科股份有限公司、湖南藍天焊接自動化股份有限公司等20家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，成立了〃焊接技術(shù)及自動化專業(yè)校企合作理事會”，制走了《焊接技術(shù)技能人才培養(yǎng)校企合作章程》，出臺了《校企共建生產(chǎn)性實訓基地辦法》《企業(yè)兼職教I丿礪任管理辦法》《專業(yè)教師企業(yè)實踐實施辦法》等9項制度,初步形成了〃互利共贏、長效穩(wěn)定〃的校企合作機制。1.3初步建立了〃工學結(jié)合、分段培養(yǎng)〃的人才培養(yǎng)模式校企分段共訓焊接技能。與中聯(lián)重科股份有限公司、株洲南車時代電氣股份有限公司等知名企業(yè)合作實施”工學結(jié)合、分段培養(yǎng)〃的人才培養(yǎng)模

7、式。結(jié)合焊接技術(shù)及自動化專業(yè)的特點，將崗位訓練環(huán)節(jié)分為：識崗（認知崗位仿崗（企業(yè)崗位模仿操作X跟崗（師傅指導下企業(yè)現(xiàn)場實訓頂崗（校外頂崗實習）4個階段，合理劃分各階段訓練時間；根據(jù)教學內(nèi)容的需要，教學場所按教學做一體化教室、校內(nèi)實訓基地和校外生產(chǎn)性實訓基地進行了合理劃分。企業(yè)實習、學校訓練相互交替進行,專兼職教師協(xié)同完成每一個階段教學任務，各取所長，優(yōu)勢互補，生產(chǎn)性實訓比率提高到了51%。當代教育理論與實踐2015年第7卷第11期廈前進:高職院校焊接示范特色專業(yè)校企合作機制建設探析工學結(jié)合共培焊接人才。校企聯(lián)合

8、每年對畢業(yè)生職業(yè)成長情況進行2次調(diào)研分析,了解畢業(yè)生崗位表現(xiàn)與職業(yè)適應性情況，每年5?6月學院、企業(yè)、行業(yè)和學會一起修訂人才培養(yǎng)方案；來源于企業(yè)焊接工段的教學項目11個，100%的學生在合作企業(yè)進行頂崗實習并得到企業(yè)技術(shù)人員的指導,兼職教師每學期平均兼課32課時。人才培養(yǎng)質(zhì)量評價得到合作企業(yè)支持與參與，學生參與教學活動的積極性和主動性增強，到堂率達到92%;