作文翻創(chuàng)新意的方法指導(dǎo)

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1、作文翻創(chuàng)新意的方法指導(dǎo)作文翻創(chuàng)新意的方法指導(dǎo)（有例文）［方法指津］從創(chuàng)新涉及的對(duì)象來(lái)看，主要是指選材、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言四人方而。創(chuàng)新的冃的就是要使我們的作文具有個(gè)性。為了表現(xiàn)這種個(gè)性，可能從以下四個(gè)方而努力。一、砸破選材的框子，尋覓選材的個(gè)性選材要?jiǎng)?chuàng)新，一是要認(rèn)識(shí)生活的“多元”。生活是廣闊的、多元的，有了三教九流，生活才豐富多彩；有了形形色色，生活才異彩紛呈。二是要尋覓半活的個(gè)性。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，那么我們筆下的人、事、景、情也就不會(huì)雷同。“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的北國(guó)風(fēng)光，“盧橘楊梅次第新”的南國(guó)風(fēng)情，“飛流直下三千尺”的廬山瀑布，“兩岸猿聲啼不住”

2、的三峽奇觀,，”無(wú)不顯出獨(dú)特的個(gè)性魅力。三是書寫平凡的生活。青松的四季長(zhǎng)青是平凡的，有人卻能感受它的傲骨；小草的漫山遍野是平凡的，有人卻能欣賞它的頑強(qiáng)；螞蟻的成群結(jié)隊(duì)是平凡的，有人卻能注意它的合力,,”認(rèn)識(shí)了平凡生活的真正價(jià)值，我們才能寫出不平凡的文章。二、松開立意的鉗子，張揚(yáng)立意的個(gè)性立意要翻新，耍表現(xiàn)出個(gè)性，一是少來(lái)一點(diǎn)“意義”?！皟右饬x”是很多同學(xué)的一貫追求。究竟什么是有意義？生活中的有些事，這樣看也許毫無(wú)意義，那樣看也許極有意義，有時(shí)橫看成嶺側(cè)成峰，怎么看都有意義。其實(shí)，作文不在于寫什么，而在于怎么寫。二是少拖一條“尾巴”。很多同學(xué)為了使立意深刻，總愛(ài)在

3、結(jié)尾處拖出一條尾巴，牽出一點(diǎn)哲理。跳繩就跳繩，結(jié)尾偏要加一句“成功就在最后的堅(jiān)持Z中”；放風(fēng)竽就放風(fēng)竽，后來(lái)偏要加-?段“我的理想就像風(fēng)箏，在藍(lán)天上飛翔”，似乎只有這樣，立意才不同凡響。這樣做往往弄巧成拙，使文學(xué)的立意落入窠臼，丟失了口己的個(gè)性。三、拓寬構(gòu)思的路子，探求構(gòu)思的個(gè)性構(gòu)思是對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)，它是作文過(guò)程屮一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動(dòng)，而學(xué)生作文構(gòu)思的陳I口呆板，一是構(gòu)思的平面化。這種平面化的最大表現(xiàn)是簡(jiǎn)單地復(fù)制生活，把生活中發(fā)生的一切照搬跡文章。二是構(gòu)思的簡(jiǎn)單化。主要表現(xiàn)為解決矛盾的方式簡(jiǎn)單，往往三言兩語(yǔ)就人功告成。三是構(gòu)思的公式化。諸如

4、導(dǎo)入回憶——展開回憶——結(jié)束回憶；總述——分述——總結(jié)等等，而要使構(gòu)思出新，我們可以抓住一篇文章進(jìn)行多角度的文思訓(xùn)練，盡口J能多地尋求創(chuàng)新思路。下面用一篇以“初三”為話題的作文，探求幾種全新的構(gòu)思——%1一詞經(jīng)緯思路全文以一個(gè)“忙”字立骨，通過(guò)“早晨，慌慌忙忙”、“中午，匆匆忙忙”、“晚上，急急忙忙”三組畫面寫出初三生活的忙忙碌碌。%1剪輯式思路全文分四大塊。第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢驛；第三塊：摘自雪的作文;第四塊：摘自泓的日記。四人板塊經(jīng)過(guò)剪輯，巧妙地拼合在一?起。%1劇木式思路全文將鏡頭對(duì)準(zhǔn)一天午休，用劇木式構(gòu)思法，通過(guò)六科老師“切割”學(xué)生午

5、休時(shí)間的故事來(lái)表達(dá)主題。%1輻射式思路全文以若-干“初三就是的句式展開，一小段鎖定一個(gè)“點(diǎn)”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂(lè)。%1順口溜思路全文用順口溜的形式寫成，通過(guò)三四組畫面表現(xiàn)初三?；畹目嗬彼崽?。%1作息表思路全文就是一張自己設(shè)置的“初三作息時(shí)間表”，將一張作息表作為透視初三生活的一個(gè)窗口。⑦仿擬式思路全文仿擬岀若干首詩(shī)詞，從各個(gè)方位來(lái)表現(xiàn)初三學(xué)生的刻苦努力與不懈追求。⑧連續(xù)劇思路全文用電視連續(xù)劇的形式聚焦于初三的某一天，在一集接一集的故事中，展現(xiàn)初三生活的緊張、忙碌、苦惱，表達(dá)學(xué)生對(duì)應(yīng)試教育的反感。請(qǐng)看，構(gòu)思的路了一拓寬，我們就能文思如涌，佳構(gòu)迭出。四、打開語(yǔ)

6、言的匣子，發(fā)展語(yǔ)言的個(gè)性語(yǔ)言創(chuàng)新是學(xué)生作文的一大難題，怎樣打開我們的語(yǔ)言匣子，使作文語(yǔ)言具有個(gè)性呢？一是求“新”。這主要是針對(duì)那些人眾化、公式化的語(yǔ)言而言的。求“新”就是要“惟陳言Z務(wù)去”，寫出語(yǔ)言的變化多姿。如：“陽(yáng)光溫柔地翻曬著花草樹木，也翻曬著老人們臉上的皺紋?！边@一句主要是用詞的求新，若將“翻曬”變成“照燿”，這個(gè)句了就很一般了。二是求“樸”。我們很多同學(xué)有一種錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為只有語(yǔ)言華美才是好文章，于是拼命“涂脂抹粉”，結(jié)果是華而不實(shí)。其實(shí)，只要能使“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”，語(yǔ)言就會(huì)別具情韻。請(qǐng)看——①媽媽要走。爸爸要不走。接著是媽媽說(shuō)

7、走就走，爸爸說(shuō)不走就不走。只是苦了我，不知是跟著媽媽走還是守著爸爸不走。（走親戚意見不統(tǒng)一，爸媽鬧矛盾）②一個(gè)秀氣，一個(gè)洋氣，一個(gè)土氣。秀氣的滿是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的流露岀兒分傻氣。（三個(gè)女同學(xué)的肖像）這兩段文字無(wú)華麗的詞藻，于樸質(zhì)中可見語(yǔ)言的功力。三是求“意”。古人說(shuō)“煉句不如煉意”。煉“意”應(yīng)該語(yǔ)言表達(dá)的最高境界，它往往能集納和涵蓋多種審美意編。請(qǐng)看下面的例子——雖然沒(méi)冇白鶴，成群的烏鴉卻聚散無(wú)常，皆一起在夕陽(yáng)里，翅膀馱了霞光齊飛。（若把最后一句改為“在夕陽(yáng)里飛翔”，句子的意韻就差多了）綜上所述，無(wú)論是選材、立意，還是構(gòu)思、語(yǔ)言，都應(yīng)該努力創(chuàng)新。只冇

8、創(chuàng)新，我們才能寫出-?篇