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《淺談如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的識字能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的識字能力在小學(xué)階段“識字、寫字是語文閱讀和寫作重點之一，針對一、二年級孩子來說更為教學(xué)的重點。尤其是我們這樣的偏遠地區(qū)，而且少數(shù)民族聚集的學(xué)校，因此更加要注重和幫助低年級學(xué)生完成一定量的識字任務(wù)，這不僅要達到“認識”和“學(xué)會”這兩種教學(xué)目標(biāo)。而且要正確引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，給學(xué)生打下扎實的識字基礎(chǔ)。既體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的最新理念，也是我們走進新課程。漢字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，那么怎樣更有效地提高學(xué)生的識字能力呢？在這方面，我做了以下探索。一、善于激發(fā)學(xué)生的識字興趣與積極性低年級識字任務(wù)比較重，但也不能加重孩子們的作業(yè)負擔(dān)，光靠死記硬背、或
2、者機械式抄寫的做法去識字也是行不通的，學(xué)生畢竟年齡小再加上理解程度不同。要抓住學(xué)生的心理特點，利用他們對新事物的好奇好動的個性，在教學(xué)中善于把抽象的知識形象化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把他們潛在的能力引發(fā)出來，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使他們獲得成功的喜悅體驗。1、利用多媒體，調(diào)動學(xué)生識字的興趣動態(tài)變化事物特別容易引起孩子的注意力。尤其是三維“動畫”極為感興趣。多媒體識字是學(xué)生識字的一個好辦法。因為有了多媒體的支持，使?jié)h字能夠用不同的表現(xiàn)形式出現(xiàn)，使?jié)h字的音、形、義不再脫節(jié)。并且很容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，教《家》一課中的生字“家”時，教師就利用多媒
3、體先出現(xiàn)一所房子，動畫點擊房頂，即家的上面部分--寶蓋頭，在房子的旁邊出示寶蓋頭。然后跑來一頭小豬，把小豬豎起來擺到房子里，再移到寶蓋頭的下面來，根據(jù)小豬的形狀出示“家”字的下面部分，即“豕”，教師介紹在過去有了房子就有了擋風(fēng)遮雨的地方，有了豬就有了吃的東西，也就有了家。再如學(xué)習(xí)“尖”字，用電腦做了課件，一個三角形，越往上越尖，通過演示，使學(xué)生清楚的感知“下大上小”的字型結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)“閃”字，同樣也做了課件，“一個小孩在一個大門里閃了一下”，從而幫助學(xué)生記住了，門里有個人便是“閃”。多媒體利用他自身的聲音、圖象、色彩等效果，把久遠、陌生、抽象的事物變得形象、生動、具體，給學(xué)生
4、以新奇、醒目、直觀的視覺感官刺激，是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一種積極的注意傾向，并激發(fā)持久高漲的學(xué)習(xí)情緒，從而在快樂中學(xué)會識字。識字的本身是枯燥的，而對于枯燥的事情，人們的情緒總是消極和被動的。我面對的，是二年級的小學(xué)生，正如蘇霍姆林斯基所說的：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進行思維?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有明確的目的性，他們的注意具有隨意性和不穩(wěn)定性。如果一味地讓學(xué)生被動識字，不僅識字效率低，而且也會阻礙智力的發(fā)展。現(xiàn)代科技的結(jié)晶－－多媒體技術(shù)為我們提供了一把打開成功之門的金鑰匙。我們的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，集“聲、色、畫、樂”于一體，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕
5、、聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，從而吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生喜歡識字，有主動識字的愿望，在教學(xué)中，我運用多媒體技術(shù)，以多種形式來激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生在老師恰到好處的點撥下，進行自主識字。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣?！皩W(xué)之者不如知之者也，知之者不如好之者也”。激發(fā)了學(xué)生的興趣，就開了一個好頭。通過多媒體技術(shù)烘托場面，使學(xué)生加深了對生字的印象，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢之一。教學(xué)中，我遵循“在語言環(huán)境中教學(xué)識字”的原則，改變了過去歸類識字的方法，在識字教學(xué)中，將“文字與圖像掛鉤”將識字放到具體的情境中識記。本文的24個詞
6、語，有的是水果，有的是蔬菜，有的是鮮花，有的是樹木，它們都是植物，一開課，我出示課件，創(chuàng)設(shè)美妙情境，請學(xué)習(xí)小伙伴小猴佳佳當(dāng)小導(dǎo)游，帶著學(xué)生參觀神奇的植物王國，欣賞課文中出現(xiàn)了的植物的視頻。[案例]師：同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，萬紫千紅的花草樹木是大自然的點綴，在我們的生活中，你都見過哪些植物？生1：我見過向日葵。生2：我見過雪松。生3：我見過許多植物，有玫瑰花、菊花、月季花、杜鵑花，我們學(xué)校的花壇里還有紫薇花?！瓗煟航裉欤覀兊暮门笥眩斆鞯男『镒右瞾淼搅宋覀兘淌依?。我們跟它一起打個招呼吧?。≒PT：出示小猴佳佳圖片）生：佳佳，你好！師：同學(xué)們真有禮貌，小猴佳佳
7、很喜歡你們?，F(xiàn)在我們就請佳佳當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ブ参锿鯂鴧⒂^一下吧！植物王國有許多植物，如果你認識它們，可以輕輕叫出它們的名字。（PPT出示植物王國的植物圖片：有紫瑩瑩的葡萄，有紅得誘人的草莓，有黃澄澄的菠蘿，有水中清荷，有怒放的菊花，有美麗的山茶花……）師：今天我們就和小猴佳佳一起參觀植物王國，學(xué)習(xí)識字二－－讀讀詞語識漢字（PPT：出示課題）課的開始以學(xué)生喜聞樂見的創(chuàng)設(shè)情境的方式一下抓住學(xué)生的心，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際說說自己見過的植物名稱，然后出示學(xué)習(xí)小伙伴佳佳帶領(lǐng)學(xué)生參觀植物王國，一幅幅顏色鮮艷的植物圖吸引住了
