常州2014中考卷.doc

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1、常州市2014年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一文化考試語文試題一、積累與運(yùn)用（共20分）1．把文中加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字填寫在指定方格內(nèi)。裊，細(xì)長柔弱的意思，多與鄉(xiāng)纖（）細(xì)、妸娜（）的事物相聯(lián)系?！读凶印酚涊d：韓娥姑娘因pán（）纏用盡而賣唱來chóu（）集路費(fèi)，很久，大家仿佛仍然能聽到（）繞在梁柱間的美妙歌聲。后世就用“余音裊裊”“繞梁三日”等來形容歌聲和音樂的魅力久久不散。（材料出自《漢字英雄》）2．下列有關(guān)句著內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（3分）A．魯濱孫出身體面家庭，但厭惡平庸生活，不顧父母反對(duì)，私逃出去過冒險(xiǎn)生活。B．歷經(jīng)多次危險(xiǎn)，魯濱孫逃到

2、了倫敦，經(jīng)過一番奮斗，擁有了一座甘蔗種植園。C．在孤島上，魯濱孫為了獲得穩(wěn)定的食物來源，和星期五一起嘗試播種大麥和水稻，雖然連續(xù)三次失敗，但他鍥而不舍，終于成功。D．我平時(shí)叫他阿媽，憎惡她的時(shí)間叫她阿長。其實(shí)她是補(bǔ)真阿長的缺，大家叫慣了不再改口——這就是長媽媽稱呼的來歷。E．我在父親逼迫下背完《鑒略》再去看五猖會(huì)，可是，風(fēng)景、點(diǎn)心、五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)我而言，都已興味索然。3．依據(jù)材料，為“越辯越明”欄目擬定辯論賽的雙方觀點(diǎn)。（3分）東南大學(xué)引導(dǎo)專家教授默默無聞做學(xué)問，努力通過學(xué)術(shù)論文表達(dá)思想和觀念；也鼓勵(lì)專家教授上媒體傳播新思想和新觀念，推出專家教授

3、“新聞貢獻(xiàn)熱”排行榜，這一做法引起熱議。（材料出自《江蘇科技報(bào)》答：正方觀點(diǎn)：反方觀點(diǎn)：4．例句是為圖2配的說明，請(qǐng)借鑒這一形式給圖1也配上一句有警示意義的話。（2分）例句（圖2說明）：刀劍逼迫下的誓言。未必是真誠的表達(dá)。圖1說明：5．很多人擔(dān)心紙質(zhì)閱讀將敗給網(wǎng)絡(luò)閱讀，你也認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)閱讀會(huì)取得壓倒性優(yōu)勢(shì)”嗎？請(qǐng)?zhí)骄肯铝鞋F(xiàn)象，作出你的分析判斷。（4分）調(diào)查顯示：2013年成年國民對(duì)圖書、報(bào)刊的接觸時(shí)長均有減少；上網(wǎng)和手機(jī)閱讀的接觸時(shí)長繼續(xù)增長，電子閱讀器接觸時(shí)長略有下降。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)全世界共享，方便學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的年輕人對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有“幾乎是海量

4、的閱讀需求”，低成本的網(wǎng)上付費(fèi)閱讀形成趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)閱讀形式花哨，內(nèi)容龐雜，淺閱讀、片斷閱讀唱主角，更適應(yīng)現(xiàn)代生活快節(jié)奏。中國有著悠久的書香傳統(tǒng)，紙質(zhì)圖書閱讀的基礎(chǔ)雄厚。紙質(zhì)圖書能夠表現(xiàn)、傳達(dá)細(xì)致入微的情感和深刻的思想，經(jīng)典作品文字精妙，內(nèi)容厚重、系統(tǒng)，很多年長的人擔(dān)憂傳統(tǒng)閱讀的危亡，認(rèn)為將海量的網(wǎng)絡(luò)信息變成“知識(shí)”還任重道遠(yuǎn)。（材料出自《第十一次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告》等）答：6．默寫。（6分）（1）蓬山此去無多路，。（2），一覽眾山小。（3）臣本布衣，躬耕于南陽，，。（4）古詩詞中有不少從聽覺角度來寫的經(jīng)典句子，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：，?！《?、閱讀理解（

5、共40分）（一）閱讀兩段文言文，完成7-10題。（共13分）甲晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（材料出自陶淵明《桃花源記》乙蘇州多產(chǎn)梅。或曰：“梅以曲、以欹①、以疏為美?！惫挞谝?。然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖

6、③之隱明告鬻④梅者，斫⑤其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)⑥：而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！予購三百盆，皆病者。泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛。嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，廣貯蘇杭之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉?。ú牧铣鲎札徸哉洹恫∶佛^記》）【注釋】①欹（qí）：傾斜。②固：本來。③孤癖：特別嗜好。④鬻（yù）：賣。⑤斫(zhuó)：砍削⑥重價(jià)：大價(jià)錢。7.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）（1）芳草鮮美：（2）漁人甚異之：（3）遏其生氣：（4）安得使予多暇日：8．用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個(gè)句

7、子的意思。（5分）（1）阡陌交通，雞犬相聞。譯文：（2）然梅之欹之疏之曲，非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。譯文：9．按要求從甲乙兩文中摘錄相關(guān)句子。（2分）（1）描寫桃花源人精神狀態(tài)的句子：（2）描寫作者“療梅”方法的句子：10．對(duì)兩文的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．“欲窮其林”與“窮予生之光陰”的“窮”用法一樣，“悉如外人”“悉埋于地”的“悉”的意思相同。B．甲文中的“豁然開朗”一掃武陵的心中的疑懼，正所謂“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。C．乙文借梅議政，抨擊了統(tǒng)治者對(duì)人才的摧殘，表達(dá)了思想解放的迫切愿望，與“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍

8、為君死”的追求是一致的。D．甲文語言質(zhì)樸、生動(dòng)，跟桃花源的氛圍與人物渾然一體；乙文語言節(jié)奏鏗鏘，極富感情，形象表達(dá)了作者的