資源描述：
《狼和小羊?qū)W案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《狼和小羊》導學案主備課人：鄧曉燕課題狼和小羊課型新授課課時教學內(nèi)容狼和小羊教學目標知識目標學會本課生字、詞。能力目標.通過教學，使學生理解狼和小羊的三次對話，分角色有感情地朗讀課文。情感目標懂得像狼一樣的壞蛋要做壞事，總是要找借口的，對這樣的壞蛋只講道理是不行的沒有用的，應該勇敢、機智地作斗爭。教學重、難點１、狼和小羊的三次對話。２、懂得像狼一樣的壞蛋，與他們講道理是不行的。課前準備頭飾兩個：狼、小羊。教學過程預習作業(yè)１、通讀課文3遍，并熟讀本課生字。２、搜集與狼有關(guān)的寓言故事。（第一課時）教學目標1、學會本課生字新詞，正確
2、、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的三次借口，初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。教師活動學生活動備注一、揭示課題1.同學們，我們前面學習了一則寓言，題目是什么？它講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？2.今天，我們再來學習一則寓言。板書：狼和小羊3.哪個同學能告訴我，從題目上看，這則寓言的是誰和誰之間發(fā)生的故事？過渡：那么，在狼和小羊之間究竟發(fā)生了什么樣的故事？請同學們打開課本，讓我們來看課文。二、教師范讀課文要求：請同學們一邊聽，一邊思考兩個問題：課文里寫誰找誰的碴兒？為什么？三、學生自讀
3、課文。學生回答：《坐井觀天》……齊讀課文的題目。指名回答。聽師讀課文并思考問題。生讀課文，思考老師提出的四個問題。找理由、找刺兒、找麻煩……要求：請同學們自己讀課文，完成下面要求：1.在課文中畫出生字及由這些生字組成的詞?！?.聯(lián)系句子內(nèi)容解詞。3.想一想，狼一共找了幾次碴兒？4.找出狼和小羊三次對話的有關(guān)語句。四、檢查效果 1.指名讓學生回答思考題。(1)什么叫“找碴兒”？(答：找碴兒就是故意挑毛病)(2)課文里寫的是誰找誰的碴兒？找了幾次？（3狼為什么要找小羊的碴兒？2.認讀生字?！?1)板書：狼?臟?站?伙?憐?先?再?
4、爭?辯?撲 (2)指名要學生認讀生字，并指導書寫。3.課堂作業(yè)?！ ?1)有表情地朗讀課文。(2)生字描紅。生回答老師的問題。讀生字。生描紅。作業(yè)設(shè)計：(1)有表情地朗讀課文。(2)抄寫生字、詞。第二課時教學目標1．深入研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受狼的兇惡、狡詐、不講道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗讀課文。2．領(lǐng)會寓意“對像狼一樣本性兇惡的壞人光講道理是沒有用的，應該勇敢、機智地作斗爭”。教學過程教師活動學生活動備注一、揭題，復習導入：1.今天我們繼續(xù)學習。2．說到狼，你會想到哪些詞？羊呢？在你的印象中，那是什么樣的
5、羊？3．現(xiàn)在我們再把課題讀一讀，讀出狼的兇惡，小羊的善良。4．過渡：一只兇惡的狼和一只溫順的小羊在一起會發(fā)生怎樣的事情呢？（板書：狼————羊）二．朗讀理解第一自然1．請小朋友自由讀讀課文第一自然段。2．交流體會：狼要吃小羊了，危險嗎？3．自由讀。4．抽讀：誰的朗讀能讓大家一聽，就覺得危險正在一步步靠近小羊。5．配樂齊讀齊讀：狼和小羊（?。┑睦牵ā。┑难蛟僮x課題。邊讀邊體會：你好像看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？請小朋友讀這句話時。三．體會“非?！?．狼看見小羊就想把它吃掉，想到了怎樣的程度？從課文第二自然段里找個詞來說
6、明（板書：非常）2．誰能把“非?！睋Q個詞語？3．你們能看圖說說狼當時的樣子嗎？4．從狼的這副嘴臉我們可以猜測，它在想什么？5．看圖把狼當時的樣子和它的心理連起來說說。四．體會“借口”1．小羊已經(jīng)處在危險中，但他并沒有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢？（找碴兒-----板書）2．3．狼找的碴兒是什么？4.反饋狼的碴兒：①是這三個句子嗎？請你們輕輕地讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？②那應該加上什么標點呢？能用朗讀來告訴大家分別加什么嗎？其他同學要仔細聽。③把這三個句子連起來讀讀。④教師引讀。6．那你們認為狼找的碴兒能成立嗎？7．全班反饋交
7、流：A：①（出示第一條碴兒）經(jīng)過研究，你們相信小羊會弄臟狼喝的水嗎？②理解“上游”，引出“下游”；③小結(jié)：水是從上游流到下游的，狼站在上游，小羊站在下游，所以小羊不會弄臟狼喝的水。④誰再用堅定的語氣說說你們得出的結(jié)論。⑤指導朗讀。B：①（出示第二條碴兒）你們相信小羊在背地里說過狼的壞話嗎？②是啊，可憐的小羊聽到狼的話都喊起來了，指導朗讀。C：狼一次又一次地找碴兒，結(jié)果都被小羊駁回了，我們一起讀讀第6自然段，想想，你有什么感受？五．小結(jié)拓展1．小結(jié)：看來狼兇惡的本性是不會改變的，對狼講道理是沒有用的。2.生回答：狼（真、可、極、
8、特別……）想吃小羊。指名回答。指名回答。用自己喜歡的朗讀方式自由讀課文第2、4、6三個自然段，看看狼找了哪些碴兒，有橫線劃出有關(guān)句子。齊讀狼找的碴兒。以四人小組為單位，仔細研究一下，為什么這些理由不成立？說說小組研究出的結(jié)論。（用“因為……所以……”替小羊說一句話）全班交流。
