談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.doc

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1、在小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力下五畦小學(xué)楊玉秀創(chuàng)新能力是人類突破舊知識、舊事物,探索和創(chuàng)造有價值的新知識、新事物的能力。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,為適應(yīng)當(dāng)前時代的要求,創(chuàng)新教育已當(dāng)之無愧的成為我國教育的總趨勢。英語自產(chǎn)生之初至今已發(fā)生了巨大的變化,語言的發(fā)展變化本身就是一個不斷創(chuàng)新的過程,但是長久以來,受應(yīng)試教育的影響,教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),這無疑會給他們的終身發(fā)展帶來遺憾。未來的世紀(jì)需要大批創(chuàng)新型人才,如何在英語教學(xué)中切實(shí)開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)個性完善,綜合素質(zhì)強(qiáng)

2、,能適應(yīng)激烈競爭的創(chuàng)新人才,是我們每位英語教師值得深思的課題。根據(jù)我在教學(xué)中的實(shí)踐,我認(rèn)為在情景教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,是一條良好的方法和途徑。小學(xué)英語情景教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性,還能引導(dǎo)學(xué)生積極思考,鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維。因此,我試著在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)法,在激發(fā)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上有目的地培養(yǎng)創(chuàng)新能力。1、激發(fā)興趣,拓展創(chuàng)新意識“興趣是最好的老師”。從生理、心理的角度來看,學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,大腦就會立即引起興奮,思維變得敏捷和活躍,在學(xué)習(xí)中就能進(jìn)入最佳狀態(tài),從而

3、收到事半功倍的效果。因此從新生一入學(xué),本人就用英語組織教學(xué)。這樣,學(xué)生要接觸英語就能直接用英語進(jìn)行思維,不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力,而且還能培養(yǎng)學(xué)生說的能力。每一堂課開始時,我們都要進(jìn)行兩分鐘的自由對話,可以是學(xué)生之間對話,可以師生之間問答。如:Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Howdoyoufeeltoday?Howdoyougotoschooltoday?Iseveryonehere?Whoisondutytoday?等。課堂上多聽多說既能活躍課堂氣氛,又能使學(xué)生學(xué)有所得

4、、學(xué)有所用,培養(yǎng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又如在教職業(yè)這一話題時,我讓學(xué)生在課堂上充分施展他們的表演才能,學(xué)生們個個情緒高漲。嚴(yán)肅認(rèn)真的teacher(教師),溫和細(xì)心的nurse(護(hù)士),威武端莊的policeman/policewoman(警察),手握沖鋒槍的soldier(士兵)等形象演繹得惟妙惟肖,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在參與中生趣,在趣味中長智,在思考中創(chuàng)新。2、引入情景,產(chǎn)生創(chuàng)新動機(jī)情景的出示,在教師語言的支配下,使學(xué)生置身于特定的情景中,客觀的情景不僅影響兒童的認(rèn)知心理,而且能調(diào)動兒童的情感參加學(xué)習(xí),讓學(xué)生

5、在其中體察和想象,從而產(chǎn)生創(chuàng)新動機(jī)。例如:我在教外研版四年級下冊“Howmuchisit?”這一話題時,讓學(xué)生自主選擇顧客和商販的角色,利用所學(xué)句型進(jìn)行討價還價,生活中的一幕幕用英語的形式進(jìn)行再現(xiàn),學(xué)生們在這種情景渲染下,興趣被激發(fā)起來,一個個躍躍欲試,積極參加,充分發(fā)揮想象,產(chǎn)生創(chuàng)新動機(jī)。又如在教現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時,我讓學(xué)生上臺表演,再適時的用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行描述:Heissleeping./Heishopping…Sheisskipping/Sheiscooking…學(xué)生便很容易理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和句型結(jié)構(gòu),舉一反三,活

6、學(xué)活用,靈活自如。3、情景中觀察,培養(yǎng)創(chuàng)新能力梁啟超說:“凡科學(xué)上的重大發(fā)明,都由于善于觀察?!币虼伺囵B(yǎng)創(chuàng)造力必須從培養(yǎng)觀察力入手。在觀察的過程中,把所看到的事物與已有的知識或假設(shè)聯(lián)系起來,把事物之間的相似性、差異性進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的必然聯(lián)系,獲得新的發(fā)現(xiàn)。因此,它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。例如,在教“Igotoschoolbybus.”這一話題時,在復(fù)習(xí)鞏固了交通工具的詞匯后,我利用動作結(jié)合地點(diǎn)圖片描述:“IgotoBeijingbyplane/train.”當(dāng)我再次做動作并展示其它地點(diǎn)圖片時,學(xué)生便能很快反應(yīng):Ig

7、otoShanghaibyship./Igotoschoolbybicycle.等句型。這是學(xué)生在情景中觀察而發(fā)現(xiàn)的句型結(jié)構(gòu),而同一結(jié)構(gòu)用不同詞語替換,既能活躍思維,又能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力,防止死記硬背,提高學(xué)習(xí)效率。4、情景中合作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新交流能力語言是同學(xué)門進(jìn)行思維交流的工具。但多年的教學(xué)實(shí)踐證明,迅速直接用英語表達(dá)思想的難度高,跨度大,更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而英語課中的活動是以口語為中心,能夠營造民主的、和諧、寬松的語言環(huán)境。在這樣的氛圍中比較容易培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和創(chuàng)新交流的能力。如:教師先呈現(xiàn)Ihav

8、earabbit/cat/dog…,再組成對話進(jìn)行有意義操練A:Ihavearabbit.B:Really?MayIhavealook?C:Hownice!然后出示圖片或者創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自由運(yùn)用語言進(jìn)行交際性練習(xí),學(xué)生的想象力可以充分發(fā)揮,最后,再進(jìn)行綜合性的交流,又如:當(dāng)學(xué)了food以

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