教師開網(wǎng)課抗擊疫情先進(jìn)個(gè)人事跡材料.docx

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1、教師開網(wǎng)課抗擊疫情先進(jìn)個(gè)人事跡材料　　2020年的春節(jié)，因肺炎疫情的肆虐而注定與以往的春節(jié)不同，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役突然打響，讓人猝不及防。起初，大家都只是談?wù)劊鳛橐幻處煹拿舾?，讓趙紅艷老師立即意識(shí)到，疫情會(huì)不會(huì)蔓延，學(xué)生還能不能及時(shí)開學(xué)返校。作為一名民進(jìn)會(huì)員，作為一名畢業(yè)班教師，作為教研組長(zhǎng)，作為?；瘜W(xué)名師工作室負(fù)責(zé)人，我應(yīng)該做些什么?　　區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，因擔(dān)心疫情影響，不能及時(shí)開學(xué)，在原定的開學(xué)日期前一周，推送一周的寒假公益課。這一周很重要，是老師和學(xué)生的適用期。接到任務(wù)的趙紅艷老師，心里還是有些忐忑的，害怕自己

2、掌握不好操作技術(shù)，影響上課效果。從接到任務(wù)開始，他就嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)操作技術(shù)，授課內(nèi)容也是在教研組內(nèi)仔細(xì)研討，反復(fù)推敲，希望能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。每次授課，趙紅艷老師都提前三天以上把課備好，然后在正式上課前反復(fù)試講，感覺不理想的地方，再及時(shí)修改。上課結(jié)束后及時(shí)總結(jié)，以便下次可以取得更好地教學(xué)效果?！　≡ǖ拈_學(xué)日期到了，可疫情更嚴(yán)重了。開學(xué)返校延期，教育部發(fā)出“停課不停教，停課不停學(xué)”通知。趙紅艷老師又接到新的任務(wù)，將面對(duì)高新區(qū)一千多名九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生，在線開展高新區(qū)疫情防控期公益性課。作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)教研組長(zhǎng)，她責(zé)

3、無旁貸、她必須支持區(qū)、校的教學(xué)工作，必須沖到教學(xué)第一線。于是她在組內(nèi)展開線上教研，就上課的進(jìn)度、難度;課后作業(yè)布置、講解;線上測(cè)試等一系列問題展開討論。這個(gè)時(shí)候的教學(xué)，趙老師面對(duì)的不再是自己的班級(jí)、自己學(xué)校的學(xué)生，面對(duì)的是整個(gè)高新區(qū)的學(xué)生。趙老師兩年前參加了區(qū)精準(zhǔn)支教，有在區(qū)薄弱學(xué)校支教一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何備好每節(jié)課，上好每節(jié)課?如何才能兼顧不同學(xué)校、不同層次的學(xué)生?這些都是在備課時(shí)必須要考慮到的問題。教學(xué)內(nèi)容的深度、淺度這些都會(huì)影響到每節(jié)課教學(xué)效果。趙老師立即投入到收集資料，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作教學(xué)課件等一系列課前準(zhǔn)備工

4、作中?！　∮捎谝咔樗僚埃W(xué)校上課，勢(shì)必帶來人員接觸的風(fēng)險(xiǎn)，為了讓風(fēng)險(xiǎn)降到最低，趙老師克服重重困難。沒有耳麥，用手機(jī)上的耳機(jī)代替;沒有觸摸屏的電腦，無法書寫，用孩子平時(shí)用來畫畫的數(shù)位板連接筆記本電腦來解決。一切準(zhǔn)備就緒，擔(dān)心第一次在家上課會(huì)出現(xiàn)問題，趙老師又聯(lián)系空中課堂技術(shù)人員李巖老師，打開測(cè)試課，讓自己的孩子充當(dāng)學(xué)生到另一個(gè)房間聽課，調(diào)試音量，調(diào)整書寫等，確定萬無一失，才結(jié)束測(cè)試?！　≮w老師喜歡做美食并，可在這個(gè)疫情防控期，她把做飯任務(wù)交給了愛人，全身心投入到工作中。她每天忙著備課，忙著上課、忙著批改作業(yè);忙著線上教研

5、、忙著與班主任溝通、忙著與家長(zhǎng)溝通;忙著與領(lǐng)導(dǎo)溝通;忙著通過微信、qq、智學(xué)網(wǎng)給學(xué)生講解問題……趙老師不僅要備課、要上課、要改作業(yè)，因?yàn)槭菍W(xué)科組長(zhǎng)，每天還要檢查督促組內(nèi)其他老師的作業(yè)批改情況，每個(gè)班的作業(yè)上交情況，作業(yè)質(zhì)量情況，每天要匯總上傳給校領(lǐng)導(dǎo)，每天都忙到深夜……就這樣每天每天重復(fù)這些工作，目的只有一個(gè)，那就是將停課不停教、停課不停學(xué)、停課不停研落實(shí)到實(shí)處，不能只流于形式?！　‰m然，老師不是醫(yī)護(hù)人員，不能給解除病人的痛苦;雖然老師不是警察，不能為維持社會(huì)秩序貢獻(xiàn)自己的力量;雖然老師不是社區(qū)工作人員，不能為被封鎖的小

6、區(qū)送去溫暖;但他們搖身一變，變成了主播，變成了每天和手機(jī)、電腦打交道最多的人，變成了備課備到電腦黑屏，改作業(yè)改到手機(jī)黑屏的人!　　作為一名民進(jìn)會(huì)員員，作為化學(xué)教研組組長(zhǎng)，作為一名實(shí)驗(yàn)中學(xué)的首席化學(xué)老師，作為學(xué)校化學(xué)名師工作室負(fù)責(zé)人，趙紅艷老師每天認(rèn)真做好本職工作，肩負(fù)使命與擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮教研組的凝聚力作用、發(fā)揮帶頭示范作用、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。她堅(jiān)信在區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全組成員的共同努力下，一定能把疫情帶來損失降到最低。