漫游語文世界.doc

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1、綜合實踐活動《漫游語文世界》彭方枝????????????????一、教材和學(xué)情分析1、?教材分析：《漫游語文世界》是人教版七年級上學(xué)期第二單元的綜合性學(xué)習(xí)，也是七年級學(xué)生上初中后的第二次綜合性學(xué)習(xí)。編者之所以將其安排在此，意在讓學(xué)生通過這次活動明白：語文不僅存在于課堂上，更存在于廣闊的社會生活中。語文即生活，生活中處處有語文。???2、學(xué)情分析：?我校是一所城區(qū)中學(xué)，雖是城區(qū)，可我們的學(xué)生來自于農(nóng)村的占絕大多數(shù)。上初中后，從家長到學(xué)生自己都淡化了對語文學(xué)科的重視，認為語文不如英語和數(shù)學(xué)重要，學(xué)生課后的大量時間主要是花在英語和數(shù)學(xué)學(xué)科上，從而忽視了對母語的學(xué)習(xí)，也逐漸喪失了學(xué)習(xí)語文

2、的興趣。怎樣糾正這種傾向呢？我認為，我們就是要通過這樣一堂初中起始階段的綜合實踐課，扭轉(zhuǎn)七年級學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)的局面，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助他們適應(yīng)初中階段語文教學(xué)的特點，逐步了解和掌握語文學(xué)習(xí)的方法。二、教學(xué)設(shè)計【活動目的】?　　??１、知識與能力：　　??通過此次活動，使學(xué)生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察語文、學(xué)習(xí)語文、運用語文的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力?！　??２、過程與方法：　　??通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象；掌握收集、處理信

3、息的方法?！　??３、情感態(tài)度價值觀：　　　⑴　通過小組合作，使學(xué)生體驗到參與、合作的快樂?！　　、啤×私馍鐣险Z言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。【活動重點】　　??１、搜集語言現(xiàn)象并歸納整理創(chuàng)作?！　??２、用準確的語言表達自己的觀點?！净顒訙蕚洹俊　?（一）活動前的準備1、圍繞“生活中處處有語文”這個主題，把學(xué)生分為4個組：①錯別字門診小組。②精美廣告語收集小組。③公益廣告征集小組。④“精彩店名舉隅”小組。2、要求：（1）學(xué)生按語文能力和素養(yǎng)的高中低進行搭配分組，每組12人，推選一個組長負責(zé)，帶領(lǐng)本組人員合理分工，高質(zhì)量地完成任務(wù)。（2）把收集到的資料

4、進行歸納整理，寫出書面展示材料（可以是文字、圖片等各種形式），確定展示方式（如資料展覽、搶答等皆可），作好展示準備?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)；小組合作探究；創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法。【教學(xué)輔助】多媒體課件【課時安排】　　　?課前準備：用2周時間，其中一周收集資料，一周用來整理資料。課堂展示：一課時（45分鐘）?！净顒舆^程】（一）導(dǎo)語語文是什么？語文是一座文字的山，她讓我們跋山涉水；語文是一片語言的海，她讓我們前仆后繼；語文是一部思想的書，她讓我們上下求索；在語文的時間里，我們奮斗；在語文的世界里，我們收獲；在語文的世界了，我們感受美好；今天讓我們一起去漫游語文的世界吧！（二）開展活動1、錯別字門

5、診（1）出示幻燈片讓學(xué)生說說圖片中都有哪些用錯的字？（2）錯別字門診小組向全班學(xué)生展示在街頭巷尾、熒屏報刊中搜集到的錯別字。（3）教師引導(dǎo)：你能就街頭規(guī)范用字提出一條合理化建議嗎？教師在學(xué)生展示基礎(chǔ)上小結(jié)：今天同學(xué)們充當了一回清理語言污染的清潔小衛(wèi)士，希望大家今后也能消滅自己作業(yè)中的錯別字。2、精美廣告集錦。（1）出示幻燈片讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀廣告詞。（2）活動：猜猜看下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞。?夏天的“涼”友，冬日的“火”伴?！　　　　　?空杯尚留余香?！　　　　　?眼睛是心靈的窗戶，為了保護你的心靈，請給你的窗戶裝上玻璃吧！　　　　?十天恢復(fù)青春，十天大放光彩，十天令人羨

6、慕。?　　　　　　　?頭屑去無蹤，秀發(fā)更出眾。（3）引導(dǎo)學(xué)生說說這些優(yōu)秀廣告詞有何特點？（4）我的搜集：你喜歡哪些廣告說說理由？（學(xué)生交流匯報搜集成果）（5）廣告“妙語”也有“病”：出示一組廣告讓學(xué)生試著找出廣告語中的毛病，然后小組合作探究：①、你從街頭語文中學(xué)到了什么？②、怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻”，“錢（前）途無量”一類改動成語的廣告？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上教師點撥：廣告策劃者利用成語及俗語瑯瑯上口、婦孺皆知的特點，將他們改“頭”換“面”，變?yōu)閺V告詞。這樣做，固然能產(chǎn)生較強的廣告效應(yīng)，但很容易對理解、辨別能力弱的中小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，對于純潔的語言文字產(chǎn)生負面影響。3、生活用語（公

7、益廣告）欣賞（1）用幻燈片展示兩組生活日常用語，讓學(xué)生說一說哪一句好，并講一講原因。（2）出示一組告示語，提示學(xué)生將意思相同的告示語用線連起來，并想想它們應(yīng)該貼在什么場所？（3）學(xué)生欣賞老師收集的校園公益廣告語。（4）活動：由公益廣告征集小組展示搜集的校園公益廣告語與同學(xué)分享。（5）思維拓展（幻燈片出示材料）某旅游景點有一則告示：除了你的腳印，什么都別留下，除了你的記憶，什么都別帶走。這則告示告訴游客的主要意思是什么?它寫得好不好？請說說你的看法。（學(xué)生思考后分組交流