細(xì)胞的能量通貨-ATP-說(shuō)課稿.doc

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1、《生物必修一分子與生物》的第五章第二節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”--ATP，我將在說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序和說(shuō)板書(shū)四個(gè)方面作具體的闡述。一．說(shuō)教材1.教材的地位與作用細(xì)胞的能量“通貨”--ATP屬于高中生物必修一部分第五章第二節(jié)內(nèi)容。第五章共分為4節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)主要介紹酶的作用以及本質(zhì)、以及酶的特性，第二節(jié)則介紹了能量來(lái)自哪里，ATP是生命的直接能源，從而引出了第三、四節(jié)細(xì)胞呼吸以及光合作用的重要內(nèi)容。ATP在所有的生物代謝中占有普遍的重要地位，為后續(xù)學(xué)習(xí)光合作用以及呼吸作用作了鋪墊，具有承前啟后的作用。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面①、能寫(xiě)出ATP的

2、分子簡(jiǎn)式并說(shuō)出其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)②、能畫(huà)出ATP和ADP之間相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程并能理解ATP的形成途徑③、知道ATP對(duì)細(xì)胞中能量代謝中的意義④、能利用ATP是新陳代謝的直接能源解釋實(shí)際問(wèn)題，并理解ATP做為“能量通用貨幣”的含義能力方面學(xué)生通過(guò)分析ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化及其對(duì)細(xì)胞內(nèi)供能的意義，初步訓(xùn)練學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面讓學(xué)生在分析自己身體內(nèi)發(fā)生的ATP-ADP循環(huán)及其中國(guó)意義過(guò)程中，體驗(yàn)到生物學(xué)原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身邊的科學(xué)這一理念的理解。3、教學(xué)的重點(diǎn)

3、難點(diǎn)我對(duì)本節(jié)內(nèi)容確定的重點(diǎn)是：ATP的分子監(jiān)視及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP和ADP之間相互轉(zhuǎn)化及其對(duì)細(xì)胞內(nèi)能量代謝中的意義、能理解ATP做為“能量通用貨幣”的含義。二、說(shuō)教法和學(xué)法1．教法本節(jié)課內(nèi)容需1課時(shí)完成。生命活動(dòng)需要能量，這些能量來(lái)自哪里呢？學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中了解到生命活動(dòng)需要的能量來(lái)自細(xì)胞中的有機(jī)物。可以讓學(xué)生想一想，燃燒一匙葡萄糖，能觀察到什么現(xiàn)象？燃燒葡萄糖可以觀察到放出的光和熱，說(shuō)明葡萄糖中蘊(yùn)含著能量。但是細(xì)胞內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)均需要溫和的條件，那么細(xì)胞中的能量以什么形式釋放出來(lái)？又是如何被利用的呢？可以用這些問(wèn)題引入新課的學(xué)習(xí)。在介紹

4、ATP時(shí)，可以將ATP分子的化學(xué)成分以及結(jié)構(gòu)圖片展示給學(xué)生，不必讓學(xué)生記憶ATP分子的結(jié)構(gòu)式，只是通過(guò)了解ATP分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其能夠作為細(xì)胞的能量通貨有所理解。尤其是對(duì)于ATP德簡(jiǎn)式以及所表示的含義，要讓學(xué)生清楚ATP三個(gè)磷酸鍵的不同，可以利用多媒體或形象的圖畫(huà)讓學(xué)生了解何謂“高能磷酸鍵”（A-P~P~P）。關(guān)于ATP的利用，一是要講清楚吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)與ATP的分解和合成的關(guān)系，二是要充分利用教材上的圖解，讓學(xué)生在看懂圖解的基礎(chǔ)上，討論ATP還有哪些用途，從而對(duì)該圖解進(jìn)行補(bǔ)充和完善。2．學(xué)法因?yàn)楸竟?jié)知識(shí)難度不是很大，學(xué)生基本能看

5、懂書(shū)本對(duì)于這一節(jié)知識(shí)的介紹，所以可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解釋、資料的閱讀、問(wèn)題的討論和思考以及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容。三、說(shuō)教學(xué)程序1．新課引入創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：用“熒光實(shí)驗(yàn)”引導(dǎo)本節(jié)課的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境：利用螢火蟲(chóng)的尾器發(fā)光的實(shí)驗(yàn)：先得到尾器、然后放置會(huì)發(fā)現(xiàn)尾器的發(fā)光情況會(huì)逐漸消失、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，A組加入適量的ATP粉劑，B組加入等量蒸餾水。結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)A組的尾器的發(fā)光量加強(qiáng)，而B(niǎo)組繼續(xù)減弱。讓同學(xué)們討論這一情境學(xué)生對(duì)于這一問(wèn)題情境是可以理解的，通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的討論學(xué)生能夠從直觀上知道ATP是一種什么樣的物質(zhì)和具體的作用。設(shè)問(wèn)：燃燒一匙葡萄

6、糖，能觀察到什么現(xiàn)象？細(xì)胞中的能量以什么形式釋放出來(lái)？又是如何被利用的呢？然后圍繞標(biāo)題展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)時(shí)利用身邊的生活實(shí)例：如用百元大鈔與一元小票購(gòu)買(mǎi)小件物品，如果我們總是拿大額面值的鈔票進(jìn)午行交易會(huì)很麻煩，相反如果我們把百元鈔票換成100張一元小票，在進(jìn)行交易時(shí)就會(huì)很方便，有這樣的例子來(lái)比喻細(xì)胞中的能量——在細(xì)胞中百元人鈔相當(dāng)于儲(chǔ)存能景的有機(jī)大分子，ATP分子就是那個(gè)可以在細(xì)胞內(nèi)流通的“小票”，即能量的通貨，這樣使學(xué)生更容易理解標(biāo)題，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．ATP分子具有高能磷酸鍵通過(guò)再次呈現(xiàn)ATP藥物及說(shuō)明、介紹ATP為動(dòng)力的納米發(fā)動(dòng)機(jī)等貼近

7、生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的新科技內(nèi)容，寓教于樂(lè)，形成ATP的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。展現(xiàn)ATP結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)及其“近親”腺苷的圖片、引導(dǎo)觀察和比較，調(diào)動(dòng)積極性并利于形成ATP的形象認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生清楚ATP三個(gè)磷酸鍵的不同?？梢岳枚嗝襟w讓學(xué)生了解何謂“高能磷酸鍵”。師生共同歸納ATP的名稱(chēng)、簡(jiǎn)式、物質(zhì)性質(zhì)、功能作用，形成ATP的理性認(rèn)識(shí)。3．ATP、ADP相互轉(zhuǎn)化繼續(xù)以上面的比喻進(jìn)一步展開(kāi)，將細(xì)胞中能量通貨比作我們?nèi)粘Ｉ钪械牧阌缅X(qián)，它會(huì)隨著每人的花銷(xiāo)而減少，因此要維持正常生活必須不斷破開(kāi)大而值的鈔量給予補(bǔ)充，細(xì)胞中大面值鈔票主要是糖類(lèi)等有機(jī)物

8、。在有機(jī)物分解時(shí)釋放的能量能被用來(lái)合成ATP，這個(gè)過(guò)程通過(guò)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。并通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式介紹、圖文轉(zhuǎn)化提問(wèn)、學(xué)生前臺(tái)板書(shū)等過(guò)程教學(xué)，加強(qiáng)理解記憶、培