培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐探索.doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐探索（關(guān)鍵詞）體行教學(xué)；創(chuàng)新能力；運(yùn)動(dòng)興趣；提冋；自生學(xué)習(xí)；體育游戲；評價(jià)〔中圖分類號）G633.961文獻(xiàn)標(biāo)識碼）C（文章編號）1004—0463（2013）10—0084—01“頭腦不是一個(gè)耍被填滿的容器，而是一把需要點(diǎn)燃的火把?！爆F(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性。創(chuàng)新能力是人腦高級心理機(jī)能，其形成和發(fā)展都受到人腦生長發(fā)育水平及活動(dòng)特點(diǎn)的影響。體育與健康課程為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間,其在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、開發(fā)學(xué)生潛能等方面具有獨(dú)特的作用。在初中體育教學(xué)中，如何

2、才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣初中學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，他們精力充沛，接受能力較強(qiáng)。但筆者在教學(xué)實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，卻不喜歡上體育課。為此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與需求，要根據(jù)不同層次學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)組織教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)與學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，給學(xué)生提供體育活動(dòng)的時(shí)間和空間，并采用多種方式引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行體育鍛煉。如，針對部分學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與鍛煉意義認(rèn)識不清的問題，筆者在多媒體教室為學(xué)生播放了一些奧

3、運(yùn)比賽的實(shí)況錄像視頻，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到了體育學(xué)習(xí)與鍛煉不僅關(guān)系到個(gè)人的健康成長，而且關(guān)系到民族精神、國家榮譽(yù)及人類社會(huì)的進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)了他們的運(yùn)動(dòng)興趣，為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！睂W(xué)生在參與體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)遇到各種困難和問題。為此，教師要營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，大膽地提出問題，不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”或“統(tǒng)一模式”束縛學(xué)生。如,在雙杠教學(xué)中，首先，可讓學(xué)生觀察雙杠的結(jié)構(gòu)。

4、其次，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問。有學(xué)生可能會(huì)問：如何利用雙杠鍛煉身體呢？然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?假設(shè)、推理。最后，讓學(xué)生上杠進(jìn)行親身體驗(yàn)。其通過"觀察一提問一假設(shè)—推理一驗(yàn)證”五個(gè)步驟對問題反復(fù)地進(jìn)行探究，能夠逐步養(yǎng)成勤問、善思與好學(xué)的良好習(xí)慣，與此同時(shí)，創(chuàng)新能力也會(huì)得到有效提高。三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空I'可，創(chuàng)新能力發(fā)展受到限制。在新課改背景下，教師要以學(xué)生的發(fā)展為屮心，應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，積極地引導(dǎo)學(xué)牛進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以使其獲得體育

5、與健康的基礎(chǔ)知識、基木技能和方法，創(chuàng)新能力得到發(fā)展。如，在籃球教學(xué)比賽中,我讓學(xué)生自由組隊(duì)練習(xí),要求他們把學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到比賽中去，并引導(dǎo)他們在探索、實(shí)踐的基礎(chǔ)上將所學(xué)技術(shù)、技能進(jìn)行創(chuàng)新，使其變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，從而實(shí)現(xiàn)了豐富學(xué)生體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。四、開展體育游戲活動(dòng)體育游戲是一種學(xué)牛喜聞樂見的教學(xué)組織形式。教師應(yīng)合理地開展體育游戲活動(dòng)，使學(xué)生在體育游戲中充分地發(fā)揮個(gè)性及想象、觀察耳判斷等能力，得到其他學(xué)科學(xué)習(xí)難以獲得的各種體驗(yàn)。其間，既可由教師引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動(dòng)，也

6、可讓學(xué)生個(gè)人或分組編創(chuàng)游戲。這樣做，能有效地激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作精神，也有利于他們智力的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提咼。五、發(fā)揮評價(jià)育人功能體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)冃標(biāo)的重要手段，教師應(yīng)充分地發(fā)揮評價(jià)的育人功能。在體育教學(xué)中，每當(dāng)教師在示范一個(gè)新的動(dòng)作后，有的學(xué)生會(huì)主動(dòng)地模仿教師的動(dòng)作，有的學(xué)生因怕動(dòng)作做不好，表現(xiàn)得不夠主動(dòng)。教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，后一種學(xué)生貌似是在逃避練習(xí)，但其內(nèi)心也會(huì)有一種想做好的想法。耍想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)運(yùn)用多樣化的評價(jià)方法，全面、綜合地評價(jià)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)

7、，使其獲得成功體驗(yàn)。如，在實(shí)心球投擲練習(xí)中，有的學(xué)生可能投得比較遠(yuǎn)；有的學(xué)生可能投擲動(dòng)作比較好；有的學(xué)生可能會(huì)合理地利用腰部力量等。對此，教師要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)行改進(jìn)，有效地挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使他們都能獲得成功的體驗(yàn)。這樣做，學(xué)生就會(huì)積極地投入練習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行思考與創(chuàng)新。編輯：孟剛