關(guān)于課的幾點(diǎn)思考.doc

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1、對(duì)于一個(gè)完完全全的教師新手來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)最快的途徑除了教學(xué)磨煉外，當(dāng)然少不了“聽(tīng)課”------聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課，聽(tīng)各類各樣的優(yōu)質(zhì)課與整合課，聽(tīng)?zhēng)Ыo你不一樣感覺(jué)的跨學(xué)科的課……從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一直堅(jiān)持著每個(gè)星期至少聽(tīng)一節(jié)課，它就像我一個(gè)星期中的“大餐”，因它帶來(lái)的那種美味被我銘記于心，讓我回味無(wú)窮。更讓我感覺(jué)幸運(yùn)地是，因?yàn)閭€(gè)別課的特殊性，所以課程結(jié)束后邀請(qǐng)到了專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他們的點(diǎn)評(píng)讓我覺(jué)得醍醐灌頂，像一面鏡子似的反射出我的課的五花八門的缺點(diǎn)與漏洞，也提醒與督促著我怎樣盡量地去避免這些缺點(diǎn)和漏洞，從而能更好地上好一堂課

2、。我想，上好一堂課需要把握好以下最基本卻也是最難的幾點(diǎn)：第一，導(dǎo)入。正如一句話所說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！睂?dǎo)入就是我們一堂課的開(kāi)始，它涉及到怎樣快速地讓學(xué)生進(jìn)入到狀態(tài)，如何激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣，怎樣能夠巧妙地用到知識(shí)的遷移等等，短短的導(dǎo)入需要充分的思考與精心的設(shè)計(jì)，隱藏在背后的就是它需要老師具備扎實(shí)廣博的知識(shí)、細(xì)膩精巧的心思與開(kāi)闊廣泛的視野。第二，環(huán)節(jié)的緊緊相扣。把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)拿出來(lái)，我相信輕而易舉地就可以達(dá)成目標(biāo)，但實(shí)際的課堂中卻有兩個(gè)以上的知識(shí)點(diǎn)，那如何把講授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的環(huán)節(jié)完美地不漏縫隙地連接起來(lái)呢

3、？是層層遞進(jìn)？是相互穿插？是逆序而行？……又通過(guò)怎樣的一個(gè)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這種連接呢？太多的問(wèn)題、太多的假設(shè)需要我們做深入的思考。第三，問(wèn)題的設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在的課堂模式突出強(qiáng)調(diào)”教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)“，做到這一點(diǎn)需要借助問(wèn)題，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題對(duì)老師是很大的挑戰(zhàn)，如何通過(guò)問(wèn)題恰到好處地給學(xué)生以點(diǎn)撥，如何通過(guò)問(wèn)題最大化地去呈現(xiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，怎樣能不多提一個(gè)無(wú)關(guān)的問(wèn)題怎樣不漏掉一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題……看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題設(shè)計(jì)卻需要下一番苦功。第四，能夠充分運(yùn)用”同理心“。”同理心“是心理學(xué)上的一個(gè)名詞，通俗點(diǎn)說(shuō)就是能夠充分得

4、站在別人的角度上去思考，感你所感，我們”同理心“的對(duì)象當(dāng)然是那群可愛(ài)的小朋友。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，有沒(méi)有考慮到他們的生活和知識(shí)背景，有沒(méi)有抓住他們的興趣點(diǎn)，有沒(méi)有感受到、觀察到他們的回應(yīng)……這就需要我們不忘時(shí)時(shí)刻刻以他們的視角，以他們的思維來(lái)想來(lái)做。課堂不是自話自擂的表演舞臺(tái)，它是心靈與思想溝通交流之地。道理人人皆知，但知與行往往卻顧此失彼，所以能夠運(yùn)用”同理心“，需要始終如一的反思與實(shí)踐?！鋵?shí)，還有更多需要我思考的地方，作為一名新老師，我有數(shù)不清的不足，但我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)去思考一點(diǎn)點(diǎn)去改善，逐步地在每一個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)中成長(zhǎng)與

5、進(jìn)步，努力地爭(zhēng)取早日成為我心中定位的那位老師。