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《談?wù)勅绾卧谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、談?wù)勅绾卧谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣慈利縣通津鋪鎮(zhèn)中心完小楊冬云郵編427213電話0744—3544408興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人做他自己頗感興趣的事情時(shí),他往往會(huì)投入全部精力,因而事半功倍。;當(dāng)一個(gè)人做他毫無(wú)興趣的事情時(shí),他往往會(huì)漫不經(jīng)心,而至一無(wú)所獲。從表面看,興趣好像是天生就有的。但是,大量事實(shí)表明,興趣是靠后天培養(yǎng)的。因?yàn)閭€(gè)人的興趣雖然是以客體的特點(diǎn)和個(gè)人本身的心理品質(zhì)(他的文化、教育、能力和性格)為轉(zhuǎn)移,但最終還是由別人、集體、社會(huì)心理來(lái)形成的。興趣對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí),促使學(xué)生早日成材是有一定作用的,而且也是完全可以培養(yǎng)和提高的?!队⒄Z(yǔ)課
2、程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。正因?yàn)槿绱?,作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,該如何去看待興趣與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系以及如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,這正是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,首先要弄清楚哪些因素與興趣有關(guān),哪些因素又在潛移默化地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。只有這樣,教師才能“對(duì)癥下藥”,在自己的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施,做到有的放矢。5誠(chéng)然,影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的因素是很多的,而最重要的因素在于教師的教學(xué)方法。教學(xué)方法必須既富有趣味性,又富有成效。由于小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),因此小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要
3、目標(biāo)在于使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。由此可見,小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教師自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的實(shí)際情況,取長(zhǎng)補(bǔ)短,靈活多變。下面根據(jù)本人在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)及學(xué)生反饋回來(lái)的信息,談?wù)勛约涸趯?duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣的初步探討。1、教學(xué)中以學(xué)生為中心,采取多樣化的教學(xué)方式,創(chuàng)造輕松活躍的課堂氣氛。有人形象地把教師和學(xué)生的關(guān)系比作導(dǎo)演和演員的關(guān)系,這不無(wú)道理。在課堂教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)應(yīng)起到組織、指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。如果教師不顧學(xué)生的具體情況,照本宣科,勢(shì)必會(huì)造成課堂氣氛死氣沉沉,學(xué)生則因感到壓抑而興趣索然。
4、而上課形式多樣化,學(xué)生有一種新鮮感,則會(huì)感到心情舒暢,暢所欲言,從而積極地而不是消極地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)英語(yǔ)著重學(xué)習(xí)日常會(huì)話。在學(xué)習(xí)新的課文時(shí),我不是逐詞逐句教給學(xué)生,而是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,運(yùn)用了以下幾種方法:一、先聽課文錄音,讓學(xué)生復(fù)述對(duì)話內(nèi)容;二、先出示與課文內(nèi)容相關(guān)的課件,讓學(xué)生根據(jù)課件上所顯示的情景自編對(duì)話;三、課前叫一位同學(xué)作好準(zhǔn)備,上課時(shí)與老師配合表演對(duì)話。這樣,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了初步了解,再通過(guò)分組練習(xí),上臺(tái)表演等形式,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這種讓學(xué)生直接參與到新課的學(xué)習(xí)中的方法,既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí),又增強(qiáng)了他們的自
5、信心。5游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,起著舉足輕重的作用。根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)新穎、有效的游戲,運(yùn)用到教學(xué)中,不但能加深認(rèn)識(shí),還能活躍課堂氣氛。我在教OntheFarm這一課時(shí),針對(duì)小學(xué)生愛新奇,好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下游戲環(huán)節(jié):首先,通過(guò)課件的演示,依次出現(xiàn)幾種動(dòng)物,讓學(xué)生通過(guò)聲音和身體部位特征來(lái)猜猜它們是什么。學(xué)生在獲得新鮮的感觀體驗(yàn)的同時(shí),也將這幾種動(dòng)物深刻地記入了腦海。為了幫助學(xué)生更好地使用“Ilike…”這個(gè)句型,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲:課件演示的畫面上有很多文具、水果、動(dòng)物玩具等,但它們都被隱藏起來(lái)了,只有找到并流利地說(shuō)出“Ilike…MayIhav
6、ea…please?”的學(xué)生才能得到這些獎(jiǎng)品。通過(guò)“人機(jī)對(duì)話”,氛圍隨之活躍起來(lái),也將課堂教學(xué)推入了高潮。這樣,在游戲中,單詞和句型由于反復(fù)使用,學(xué)生很容易就掌握了。由此可見,適當(dāng)?shù)挠螒虿粌H有利于知識(shí)的鞏固,也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、多啟發(fā),少灌注。古人對(duì)啟發(fā)性原則曾有過(guò)精辟的論述:“君子之教,喻也。道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)。道而弗牽則和,強(qiáng)而弗抑則易,開而弗達(dá)則思。和易以思,可謂善喻矣?!?其大意是:教學(xué)要善于引導(dǎo)學(xué)生,而不是牽著學(xué)生的思維走;鼓勵(lì)學(xué)生積極奮進(jìn),而不是壓抑學(xué)生;啟發(fā)學(xué)生而不代替學(xué)生。這樣,師生關(guān)系融洽,學(xué)生感到學(xué)習(xí)容
7、易,又能進(jìn)行獨(dú)立思維。可見,啟發(fā)性原則就是教師教學(xué)的基本原則之一。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ),總會(huì)受到漢語(yǔ)的干擾。因此,我看重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)表達(dá)的能力。在課堂上,我創(chuàng)造一種說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。如教師用英語(yǔ)講課,和學(xué)生用英語(yǔ)打招呼、交談等,努力使學(xué)生擺脫漢語(yǔ)的干擾。同時(shí),我還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)會(huì)話的情境,讓他們自己去揣摩人物的心理及怎樣通過(guò)口頭語(yǔ)言及身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。如通過(guò)課件演示一個(gè)場(chǎng)景,我往往會(huì)提出這些問(wèn)題:“他們?cè)谡勈裁??”“他們?cè)诟墒裁矗俊弊寣W(xué)生首先仔細(xì)觀察,然后試著用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。學(xué)生往往會(huì)說(shuō)出很多曾經(jīng)學(xué)過(guò)的句子。當(dāng)然,也有可能與掛圖內(nèi)容無(wú)關(guān)。這時(shí),教師再稍
8、加指點(diǎn),學(xué)生便會(huì)茅塞頓開。由于是學(xué)生自己通過(guò)觀察、思考一步步得出的答案,他們往往會(huì)有一種成就感,而正是這種成就感進(jìn)一步提高