資源描述：
《談?wù)勅绾卧谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、談?wù)勅绾卧谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣慈利縣通津鋪鎮(zhèn)中心完小楊冬云郵編427213電話0744—3544408興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人做他自己頗感興趣的事情時(shí)，他往往會(huì)投入全部精力，因而事半功倍。；當(dāng)一個(gè)人做他毫無(wú)興趣的事情時(shí)，他往往會(huì)漫不經(jīng)心，而至一無(wú)所獲。從表面看，興趣好像是天生就有的。但是，大量事實(shí)表明，興趣是靠后天培養(yǎng)的。因?yàn)閭€(gè)人的興趣雖然是以客體的特點(diǎn)和個(gè)人本身的心理品質(zhì)（他的文化、教育、能力和性格）為轉(zhuǎn)移，但最終還是由別人、集體、社會(huì)心理來(lái)形成的。興趣對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生早日成材是有一定作用的，而且也是完全可以培養(yǎng)和提高的?！队⒄Z(yǔ)課
2、程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。正因?yàn)槿绱?，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，該如何去看待興趣與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系以及如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這正是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，首先要弄清楚哪些因素與興趣有關(guān)，哪些因素又在潛移默化地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。只有這樣，教師才能“對(duì)癥下藥”，在自己的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，做到有的放矢。5誠(chéng)然，影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的因素是很多的，而最重要的因素在于教師的教學(xué)方法。教學(xué)方法必須既富有趣味性，又富有成效。由于小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，因此小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要
3、目標(biāo)在于使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。由此可見，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教師自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的實(shí)際情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活多變。下面根據(jù)本人在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)及學(xué)生反饋回來(lái)的信息，談?wù)勛约涸趯?duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣的初步探討。1、教學(xué)中以學(xué)生為中心，采取多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造輕松活躍的課堂氣氛。有人形象地把教師和學(xué)生的關(guān)系比作導(dǎo)演和演員的關(guān)系，這不無(wú)道理。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)應(yīng)起到組織、指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。如果教師不顧學(xué)生的具體情況，照本宣科，勢(shì)必會(huì)造成課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生則因感到壓抑而興趣索然。
4、而上課形式多樣化，學(xué)生有一種新鮮感，則會(huì)感到心情舒暢，暢所欲言，從而積極地而不是消極地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)英語(yǔ)著重學(xué)習(xí)日常會(huì)話。在學(xué)習(xí)新的課文時(shí)，我不是逐詞逐句教給學(xué)生，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用了以下幾種方法：一、先聽課文錄音，讓學(xué)生復(fù)述對(duì)話內(nèi)容；二、先出示與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，讓學(xué)生根據(jù)課件上所顯示的情景自編對(duì)話；三、課前叫一位同學(xué)作好準(zhǔn)備，上課時(shí)與老師配合表演對(duì)話。這樣，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了初步了解，再通過(guò)分組練習(xí)，上臺(tái)表演等形式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這種讓學(xué)生直接參與到新課的學(xué)習(xí)中的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又增強(qiáng)了他們的自
5、信心。5游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，起著舉足輕重的作用。根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎、有效的游戲，運(yùn)用到教學(xué)中，不但能加深認(rèn)識(shí)，還能活躍課堂氣氛。我在教OntheFarm這一課時(shí)，針對(duì)小學(xué)生愛新奇，好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下游戲環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)課件的演示，依次出現(xiàn)幾種動(dòng)物，讓學(xué)生通過(guò)聲音和身體部位特征來(lái)猜猜它們是什么。學(xué)生在獲得新鮮的感觀體驗(yàn)的同時(shí)，也將這幾種動(dòng)物深刻地記入了腦海。為了幫助學(xué)生更好地使用“Ilike…”這個(gè)句型，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：課件演示的畫面上有很多文具、水果、動(dòng)物玩具等，但它們都被隱藏起來(lái)了，只有找到并流利地說(shuō)出“Ilike…MayIhav
6、ea…please?”的學(xué)生才能得到這些獎(jiǎng)品。通過(guò)“人機(jī)對(duì)話”，氛圍隨之活躍起來(lái)，也將課堂教學(xué)推入了高潮。這樣，在游戲中，單詞和句型由于反復(fù)使用，學(xué)生很容易就掌握了。由此可見，適當(dāng)?shù)挠螒虿粌H有利于知識(shí)的鞏固，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、多啟發(fā)，少灌注。古人對(duì)啟發(fā)性原則曾有過(guò)精辟的論述：“君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣?！?其大意是：教學(xué)要善于引導(dǎo)學(xué)生，而不是牽著學(xué)生的思維走；鼓勵(lì)學(xué)生積極奮進(jìn)，而不是壓抑學(xué)生；啟發(fā)學(xué)生而不代替學(xué)生。這樣，師生關(guān)系融洽，學(xué)生感到學(xué)習(xí)容
7、易，又能進(jìn)行獨(dú)立思維。可見，啟發(fā)性原則就是教師教學(xué)的基本原則之一。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，總會(huì)受到漢語(yǔ)的干擾。因此，我看重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)表達(dá)的能力。在課堂上，我創(chuàng)造一種說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。如教師用英語(yǔ)講課，和學(xué)生用英語(yǔ)打招呼、交談等，努力使學(xué)生擺脫漢語(yǔ)的干擾。同時(shí)，我還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)會(huì)話的情境，讓他們自己去揣摩人物的心理及怎樣通過(guò)口頭語(yǔ)言及身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。如通過(guò)課件演示一個(gè)場(chǎng)景，我往往會(huì)提出這些問(wèn)題：“他們?cè)谡勈裁?？”“他們?cè)诟墒裁矗俊弊寣W(xué)生首先仔細(xì)觀察，然后試著用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。學(xué)生往往會(huì)說(shuō)出很多曾經(jīng)學(xué)過(guò)的句子。當(dāng)然，也有可能與掛圖內(nèi)容無(wú)關(guān)。這時(shí)，教師再稍
8、加指點(diǎn)，學(xué)生便會(huì)茅塞頓開。由于是學(xué)生自己通過(guò)觀察、思考一步步得出的答案，他們往往會(huì)有一種成就感，而正是這種成就感進(jìn)一步提高
