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1、淺談中學(xué)音樂教學(xué)中的情感培養(yǎng)淺談中學(xué)音樂教學(xué)中的情感培養(yǎng)音樂是一種情感表達(dá)形式，通過音樂可以起到宣泄情感，疏導(dǎo)情緒的作用，在音樂欣賞、演唱、演奏過程屮，通過引起學(xué)生的共鳴，以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式浸潤他們的心靈，使他們受到某種道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念的滲透，從而達(dá)到情感培養(yǎng)的目的。一、情感在音樂藝術(shù)中的地位與作用任何藝術(shù)都源于生活而高于生活，同時，也可以反所用于生活?！爱?dāng)語言無法表達(dá)的時候請讓音樂響起來吧?！边@句話形象的告訴我們音樂作為一種社會意識形態(tài)可以通過特定的形式，更集中、更強(qiáng)烈也更
2、容易地表現(xiàn)人們在生活中的情感，柔美、慢速、稍弱的音樂使人心境平和、舒緩，激烈、快速和強(qiáng)勁的音樂使人心情激動、興奮，而下行的旋律又會讓人憂傷。因此，人們常常用音樂來表達(dá)自己的感情。屮學(xué)音樂教育就是通過音樂教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的興趣，打動學(xué)生的情感，給他們一種熏陶，一種滋養(yǎng)，讓他們在愉快歡樂的氛圍中的不斷地受到情感的教育。從心理學(xué)的角度看，情感是人們對客觀事物態(tài)度的體驗，人們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的感情往往借助于聲音的表現(xiàn)，從喊叫、歡呼到引吭高歌都是感情的流露，而音樂則是最善于、也最適合于表現(xiàn)感情的藝術(shù)。二、情感培養(yǎng)在
3、音樂教學(xué)屮的實施（一）、培養(yǎng)審美情感。在音樂教育過程中，耍充分發(fā)掘音樂教材中美的因素來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。首先，耍充分挖掘音樂教材中歌曲的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美等，以教師動情的演唱、演奏、生動有趣的講解，結(jié)合直觀形象的教具的使用及多媒體手段的運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生對音樂中美的因素的鑒賞力及表現(xiàn)力。其次，幾乎在所有的屮學(xué)音樂歌曲屮都有美的元索，老師應(yīng)該特別耍注意引導(dǎo)學(xué)生感受不同歌曲的不同美，如時代美、地域美、風(fēng)格美、性格美、民族美等等。學(xué)生在欣賞、學(xué)唱及活動中潛移默化地接受了美的熏陶，提高了審美能力，為學(xué)
4、生藝術(shù)素質(zhì)的不斷提高創(chuàng)造了有利條件。（二）、培養(yǎng)思想情感。在音樂課堂教學(xué)中利用教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想情感的培養(yǎng)，使學(xué)生的潛在能力得到開發(fā)，學(xué)會用音樂來表達(dá)自己的思想情感，這是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的前提條件,也是促進(jìn)學(xué)牛:思維發(fā)展的理想途徑。在教學(xué)過程中，要善于抓住不同作品思想情感之光，以豐富的手段展示給學(xué)生，老師要創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)和教育氣氛，盡可能的激發(fā)學(xué)生積極主動地、全身心全方面地參與音樂活動中，一方面打開學(xué)生情感世界的大門，另i方面提升他們的思維發(fā)展水平。（三）、培養(yǎng)道德情感。道徳是社會意識形態(tài)之一，
5、是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道徳情感包括品徳修養(yǎng)、理想及傳統(tǒng)觀念等內(nèi)容，它是對學(xué)生實施索質(zhì)教育必不可少的一項內(nèi)容，是情感教育的重要組成部分。因此,音樂教學(xué)中教學(xué)生學(xué)唱、欣賞歌曲的過程也是育人的過程。充分挖掘教材的育人內(nèi)涵，因地制宜的對學(xué)生進(jìn)行道徳教育，在進(jìn)行音樂教學(xué)實踐活動中，學(xué)生的情感隨著音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，并從中得到心理上的藝術(shù)滿足。心靈的陶冶正是在多次這樣的情感體驗中來完成的?！皠又郧椤笔且话愕慕逃侄?，也是音樂教育的目的。邏輯認(rèn)識的積累發(fā)展了智力，情感體驗的積淀則升華了精神。作為
6、藝術(shù)審美的音樂課，實現(xiàn)情感愉悅是必須體現(xiàn)的學(xué)科特征。情感是人對客觀事物所持的態(tài)度，它反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。被人們稱為音樂情感的審美感、理智感、道徳感，在人的情感生活中起著主導(dǎo)作用，它們是在社會實踐中和教育條件下形成的，往往緊密交織在一起，這些情感交織而成的綜合體就是情操。在屮學(xué)音樂教學(xué)屮，不僅要重視對學(xué)生知識技能的傳授，更要重視對學(xué)生情感體驗的培養(yǎng)。教師在備課時要盡量把培養(yǎng)情感的目標(biāo)制定的明確、具體，以有利于在課堂教學(xué)中實施和完成。一方面深刻地理解和表現(xiàn)所學(xué)習(xí)音樂作品的藝術(shù)蘊(yùn)涵，培養(yǎng)和促進(jìn)
7、他們的情感和情操，另一方面要盡可能的把音樂作品、音樂教育和中學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。這兩方面是相輔相成，缺一不可的。教師通過講解作品創(chuàng)作背景、詮釋作品內(nèi)涵來激發(fā)中學(xué)生的情感世界，通過有感情的范唱和生動的表演來點燃中學(xué)生的情感火種，讓他們在真實的生活氛圍屮,直接體驗特定的情感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)還應(yīng)有良好的情緒狀態(tài)，只有教師先動了情，才能傳染給學(xué)生，讓學(xué)生實實在在地體驗情感，使學(xué)生的情感有起伏、有高潮、有滿足，是悲是喜均有所動。只有這樣才能真正實現(xiàn)音樂教學(xué)的目的貝多芬曾說：“語言的盡頭是音樂出現(xiàn)的地方”
8、?？傊袑W(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出：要把情感、態(tài)度、價值觀放在課程目標(biāo)的首位，突出情感體驗，以情感人，提高審美能力，凈化學(xué)生的心靈，為培養(yǎng)正常健康的心理，良好完整的人格以及美好高尚情感。學(xué)生是祖國的花朵，作為屮學(xué)教師更應(yīng)該盡好我們教師的職責(zé)，尤其是作為音樂老師的我們，更是責(zé)無旁貸。
