以心換心真誠交流.doc

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1、以心換心真誠交流——心理健康教育在音樂教學(xué)中的運(yùn)用　　常德市武陵區(qū)育英小學(xué)羅瓊內(nèi)容摘要：人所進(jìn)行的一切社會實(shí)踐，都離不開心理活動。要對兒童進(jìn)行教育，就需要掌握兒童心理發(fā)展的過程，針對兒童期心理活動特點(diǎn)，采取適合一定學(xué)科結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式和方法，從而使教學(xué)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期的目的。音樂教育，尤其是兒童期音樂教育，同樣需要遵循心理學(xué)原理，根據(jù)兒童期音樂能力的發(fā)展過程，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)的心理學(xué)特征，將音樂教學(xué)建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)融入心理健康　　人們進(jìn)行音樂活動，無論是欣賞、表演還是創(chuàng)作，其基本過程都

2、是心理活動的過程。人們在音樂活動中，首先涉及到的是聽覺和動覺，接著便是發(fā)展豐富的想象并對音樂作出情感反應(yīng)。人們由感知客觀音響到對音樂作出主觀的反應(yīng)，都是心理活動的結(jié)果。目前，許多有關(guān)音樂心理學(xué)的原理已被發(fā)現(xiàn)并為人們所接受。因此，在音樂教學(xué)中，了解音樂心理學(xué)的基本知識，并將其應(yīng)用于實(shí)踐，將會使音樂教學(xué)更符合人對音樂的認(rèn)知和情感過程，從而獲得高質(zhì)量的教學(xué)效果?！　≡谝魳方虒W(xué)中，教師需要懂得兒童心理發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展的階段，采取適合兒童學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和方法。這樣的音樂教學(xué)才能為教學(xué)對象對接受

3、；教學(xué)的效果也才會更為有效。另外，在教學(xué)過程中，教師還要了解每個(gè)教學(xué)對象的音樂才能水平，根據(jù)他們各自的不同情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以使每個(gè)兒童的音樂才能水平得到提高。　　在日常教學(xué)中，主要從以下幾個(gè)方面實(shí)施心理健康的實(shí)際運(yùn)用：　　一、營造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心　　學(xué)生的學(xué)習(xí)行為在很大程度上是受其情緒制約的，因此，教師要為每一位學(xué)生，特別是存在心理困擾的學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松友善的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)以關(guān)心、親切、平等的態(tài)度對待學(xué)生，使其獲得心理上的愉悅感，進(jìn)而自我消除心理上的緊張、自我否定的不良情緒?！　?/p>

4、松課堂氛圍的營造，關(guān)鍵在于教師。教師過于嚴(yán)肅的表情，容易造成學(xué)生的膽怯心理，不利于進(jìn)入歌曲的情感世界。教學(xué)中，教師要更新觀念，把自己看成是學(xué)生的服務(wù)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、激勵(lì)者，將自己在課堂中的角色由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，真正地成為“孩子王”，最大限度地縮小師生之間的心理距離，使教師成為學(xué)生可以親近的、真誠的、喜愛的朋友。營造民主的課堂氛圍，使學(xué)生敢表真情、敢吐直言，充分調(diào)動其主觀能動性，讓課堂成為師生共享成功之喜悅，共擔(dān)挫折之煩惱的園地?！　W(xué)生需要通過各種活動的成功經(jīng)歷培養(yǎng)

5、自信。音樂教育中要求學(xué)生能夠“當(dāng)眾、自信、有表情地歌唱”是這種價(jià)值的具體體現(xiàn)。在課堂上，有的學(xué)生有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，敢說敢唱；而有的學(xué)生則顯得拘謹(jǐn)、內(nèi)向。為了調(diào)動這部分學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們展現(xiàn)自我的能力，老師需要多進(jìn)行鼓勵(lì)，甚至可以通過同學(xué)的帶動讓他們勇敢地上臺表現(xiàn)。讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中獲得成功的喜悅，增強(qiáng)他們對音樂的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了自信和勇氣。　　二、通過趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)

6、習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑?！贝_實(shí)，心理學(xué)也指出：人的情緒和興趣，對人的認(rèn)識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就積極主動地學(xué)，喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。所以，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的：由于人的興趣是通過實(shí)踐產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，對音樂興趣的培養(yǎng)就得從實(shí)踐中獲得。培養(yǎng)學(xué)生興趣，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)方法和應(yīng)用的手段。1、以情為本，努力使音樂靠近學(xué)生的生活　　藝術(shù)源于生活，音樂源于生活。對于小學(xué)生來講，我們應(yīng)

7、努力把音樂與他們的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過對已有知識經(jīng)驗(yàn)的回憶，對類似生活情景的聯(lián)想，去接受音樂，理解音樂。這樣，他們才能從內(nèi)心深處喜歡音樂，進(jìn)一步引發(fā)愉快的情感體驗(yàn)，激活主體意識。2、巧妙設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)，使之趣味化?！　〉湍昙墝W(xué)生思想單純，幼稚的心靈卻很有愛心，他們對自然界中的一草一木都有感情，尤其是對小貓、小狗之類的小動物更是關(guān)懷備至。根據(jù)兒童這一心理特點(diǎn)，我們可以選用富有趣味性的發(fā)聲練習(xí)曲，如：4/4123131I555–I565431I222–I（師）小黃狗在門口（生）汪汪汪（師）小花貓?jiān)谖?/p>

8、里（生）喵喵喵123131I666–I565431I221–II(師)小山羊在樹下（生）咩咩咩（師）小青蛙在田里（生）呱呱呱　　師生之間一問一答，全是孩子們在生活中耳熟能詳?shù)氖挛?，學(xué)生非常容易和老師接唱，而且興趣濃厚。老師再通過范唱、講解聲音的要求，學(xué)生非常容易理解，從而達(dá)到發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)效果。　　3、利用美的事物，怡心怡情　　學(xué)生認(rèn)識音樂主要由視覺和聽覺來完成。美麗的掛圖與設(shè)計(jì)優(yōu)美的板書能令學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中忘情的學(xué)習(xí)。例如，在教唱歌曲《外婆的澎湖灣》時(shí)，我把整個(gè)黑板畫成美麗的澎湖灣，把歌