常用的識(shí)字方法有哪些？.doc

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1、常用的識(shí)字方法有哪些？在小學(xué)階段，識(shí)字是基礎(chǔ)。但在年級(jí)的分布上側(cè)重點(diǎn)不同。在低年級(jí)，識(shí)字是重點(diǎn)，是為今后的閱讀做準(zhǔn)備。而到了高年級(jí)，識(shí)字也有，但不是重點(diǎn)。所以，就自己在小學(xué)階段的一些識(shí)字方法想與大家共同探討，共同學(xué)習(xí)。在低年級(jí)，識(shí)字是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)，因?yàn)樽R(shí)字量大，難記憶，而且學(xué)生年齡小，記得快，忘得快，所以，要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓其記得牢，記得準(zhǔn)。我從以下方法做起。一、漢字溯源法。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)起始階段，有好多象形字，如日、月、云、山、田、土、火、魚(yú)、寸等。教學(xué)這些字，可引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖像，認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)，再?gòu)臐h字的發(fā)展變化來(lái)看，了解這些字的來(lái)歷，這

2、樣，以便牢牢地記住這些字形。二、編字謎。在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，孩子們經(jīng)常動(dòng)腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非?；钴S，比如：高：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，小口在中央，大口不封口，小口在里頭。朋：兩個(gè)月亮交朋友。林：兩棵樹(shù)，并排站。休：一個(gè)人靠在木頭上。禾：一棵小樹(shù)苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動(dòng)腦筋。雷：雨點(diǎn)掉到田地里……孩子們不僅能編出書(shū)上出現(xiàn)的生字，還把這種識(shí)字方法擴(kuò)展到課外，并講給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣，同時(shí)也鞏固了生字。達(dá)到了意想不到的效果。三、歸類記憶。在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)

3、上》一課時(shí)，有許多“提手旁”和“足字旁”的字，為此，我把它們歸為一類，讓學(xué)生來(lái)記憶，并且來(lái)做動(dòng)作，記得不錯(cuò)。3四、生字加減法。在學(xué)習(xí)的生字中，很多字都是合體字。我讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)的加減法來(lái)記憶，可以復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字，還可以熟記生字，效果不錯(cuò)。如：口﹢十﹦葉，艸＋早﹦草等等?；镜暮象w字都可以來(lái)這樣記，學(xué)生很喜歡這種做法。五、游戲中來(lái)記憶。低年級(jí)，學(xué)生很愛(ài)玩游戲，課堂上，“開(kāi)火車”來(lái)記憶生字;“摘蘋(píng)果”來(lái)記憶生字。另外，我還讓學(xué)生做生字卡片，做“你說(shuō)我猜”的游戲，等等，玩中來(lái)學(xué)，其樂(lè)無(wú)窮。六、閱讀課外書(shū)。學(xué)生最好的記憶生字的一個(gè)辦法就是多讀書(shū)。在低年級(jí)，通

4、過(guò)讀拼音讀物來(lái)記憶字。到高年級(jí)，會(huì)查字典了，通過(guò)字典老師來(lái)自學(xué)，識(shí)字量會(huì)大大提高。七、生活中來(lái)識(shí)字。學(xué)生在平時(shí)的生活中，接觸不少的漢字，利用這一資源來(lái)學(xué)習(xí)生字，再回到生活中去，服務(wù)于生活，效果不錯(cuò)。記廣告牌、記門(mén)牌字、記人的名字。另外，讓學(xué)生剪貼自己認(rèn)識(shí)的字，粘貼在白紙上，大家共享，提高了識(shí)字量。八、鞏固識(shí)字。低年級(jí)學(xué)生，回生現(xiàn)象嚴(yán)重，過(guò)一段時(shí)間要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。采用“啄木鳥(niǎo)”醫(yī)生看病來(lái)找錯(cuò)字；聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)來(lái)找相對(duì)應(yīng)的漢字；“摘蘋(píng)果”、找卡片、拆字、拼字來(lái)檢查；連線找對(duì)應(yīng)的字；比一比誰(shuí)記得多；成語(yǔ)接龍等等的游戲來(lái)鞏固。到了高年級(jí)，識(shí)字也是一項(xiàng)任務(wù)。

5、這時(shí)同音字、形近字最容易出錯(cuò)，所以，在語(yǔ)境中來(lái)記憶，也可以編順口溜來(lái)記憶，像“己開(kāi)已半巳封口”，“橫戌戍點(diǎn)戊點(diǎn)無(wú)”來(lái)記憶，另外，多見(jiàn)面、多比較。另外，隨課文識(shí)字也是一種好辦法?？傊?，識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)各種途徑和方法，學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”3。確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。3