如何指導學生做好物理課的預習.doc

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1、如何指導學生做好物理課的預習瓦店二中王婷花一、在課前為學生制定出預習提綱。也就是把每一節(jié)課教材中的知識要點、重點、難點以問題的形式提出來，要求學生按照預習提綱進行預習。初中學生年齡較小，平時又沒有良好的習慣，單純認為預習就是讓學生自己學是錯誤的，那樣收不到預期的效果不說，學生自學能力的提高更是一句空話。教師應作為學生自學能力的培養(yǎng)者，在教師提前預定提綱的長期訓練下，要學生有意識地體會老師的用意，反映到課本上哪些就是學習的重、難點，這樣堅持下來，自學能力才能提高。二、預習是要認真理解書本知識。預習不是簡單地看一遍書，而是要指導學生在預習過程中，將物理規(guī)律和物理公式的建立

2、或推導、物理意義、成立條件、應用方法等弄清楚，并在課本的空白處做好適當?shù)臉擞?。特別是對于定律、概念中難懂或易混淆的詞、句、段落，要逐字逐句推敲，反復閱讀理解。只有通過反復閱讀分析，才能對物理概念、規(guī)律、定律推論等達到較高的認知層次。在預習時，要求學生把不理解的推導過程，搞不清的實驗現(xiàn)象用筆記下，以便在聽課時更能注意老師對相關(guān)問題的分析，達到最佳的聽課效果。這樣，學生課堂上的思維活動更具有方向性，牢牢地把握學習的主動權(quán)，提高聽課效率。三、預習是要參透物理方法。物理量的定義、物理意義、公式、單位是物理概念建立的必須，學生不明白其用意，不去理解，只是死記硬背，這是學習物理的

3、大忌。本人建議多給學生講物理課本編排的用意、思路，讓學生明白：“概念”為說明、表述“現(xiàn)象”；對“現(xiàn)象”總結(jié)可以得出“規(guī)律”；“應用規(guī)律”可以解釋現(xiàn)象、應用規(guī)律可以發(fā)明創(chuàng)造。一、做例題、課后練習題檢驗預習效果。這是預習的一項重要內(nèi)容。預習例題的方法不是直接看解答過程，而是先閱讀題目，審清題意，已知什么，要求什么，根據(jù)所學知識想清楚：用什么方法解才能解得結(jié)果。解出答案后與例題比較，看自己的想法跟例題所給的解答過程是否一樣。若不一樣的話，再想想例題為什么這樣解，有什么優(yōu)越之處。做課后練習題是鞏固知識、培養(yǎng)思維能力不可缺少的重要環(huán)節(jié)。預習練習題，不僅可以加深、鞏固對概念和規(guī)律

4、的理解，還可以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不追求“多、難、深”，只重基礎，講究針對性，也就是說主要處理好課本后面的練習。