如何指導學生做好物理課的預習.doc

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1、如何指導學生做好物理課的預習瓦店二中王婷花一、在課前為學生制定出預習提綱。也就是把每一節(jié)課教材中的知識要點、重點、難點以問題的形式提出來,要求學生按照預習提綱進行預習。初中學生年齡較小,平時又沒有良好的習慣,單純認為預習就是讓學生自己學是錯誤的,那樣收不到預期的效果不說,學生自學能力的提高更是一句空話。教師應作為學生自學能力的培養(yǎng)者,在教師提前預定提綱的長期訓練下,要學生有意識地體會老師的用意,反映到課本上哪些就是學習的重、難點,這樣堅持下來,自學能力才能提高。二、預習是要認真理解書本知識。預習不是簡單地看一遍書,而是要指導學生在預習過程中,將物理規(guī)律和物理公式的建立

2、或推導、物理意義、成立條件、應用方法等弄清楚,并在課本的空白處做好適當?shù)臉擞?。特別是對于定律、概念中難懂或易混淆的詞、句、段落,要逐字逐句推敲,反復閱讀理解。只有通過反復閱讀分析,才能對物理概念、規(guī)律、定律推論等達到較高的認知層次。在預習時,要求學生把不理解的推導過程,搞不清的實驗現(xiàn)象用筆記下,以便在聽課時更能注意老師對相關(guān)問題的分析,達到最佳的聽課效果。這樣,學生課堂上的思維活動更具有方向性,牢牢地把握學習的主動權(quán),提高聽課效率。三、預習是要參透物理方法。物理量的定義、物理意義、公式、單位是物理概念建立的必須,學生不明白其用意,不去理解,只是死記硬背,這是學習物理的

3、大忌。本人建議多給學生講物理課本編排的用意、思路,讓學生明白:“概念”為說明、表述“現(xiàn)象”;對“現(xiàn)象”總結(jié)可以得出“規(guī)律”;“應用規(guī)律”可以解釋現(xiàn)象、應用規(guī)律可以發(fā)明創(chuàng)造。一、做例題、課后練習題檢驗預習效果。這是預習的一項重要內(nèi)容。預習例題的方法不是直接看解答過程,而是先閱讀題目,審清題意,已知什么,要求什么,根據(jù)所學知識想清楚:用什么方法解才能解得結(jié)果。解出答案后與例題比較,看自己的想法跟例題所給的解答過程是否一樣。若不一樣的話,再想想例題為什么這樣解,有什么優(yōu)越之處。做課后練習題是鞏固知識、培養(yǎng)思維能力不可缺少的重要環(huán)節(jié)。預習練習題,不僅可以加深、鞏固對概念和規(guī)律

4、的理解,還可以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,不追求“多、難、深”,只重基礎,講究針對性,也就是說主要處理好課本后面的練習。

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