新目標(biāo)英語教材分析.doc

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1、新目標(biāo)英語教材分析為了幫助進(jìn)入新教材教學(xué)的教師全面認(rèn)識本套教材，更加有效地使用新教材，本文擬從以下諸方面對教材的編寫風(fēng)格、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面逐一評述。一、突出目標(biāo)、明確方向新教材目錄設(shè)計(jì)新穎，科學(xué)、“透明”。Title（標(biāo)題）、Topic（話題）、Functions（功能）、Structure（結(jié)構(gòu)）、TargetLanguage（目標(biāo)語言）、Vocabulary（詞匯）、Recycling（知識循環(huán)）、LearningStrategies（學(xué)習(xí)策略）一字排開，單元內(nèi)容，一目了然，盡收眼底。各單元題首凸顯單元語言目標(biāo)LanguageGoal（語言目標(biāo)），使教學(xué)目的明確，主題突

2、出，增加了學(xué)習(xí)的透明度。單元教學(xué)內(nèi)容圍繞LanguageGoal展開，具體體現(xiàn)在Topic、Structures、Vocabulary、LearningStrategies等中，幾大版塊相互聯(lián)系、渾然一體，組成了單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、“話題”“任務(wù)”貫穿始終新教材每單元設(shè)計(jì)一個(gè)話題，并以此為中心，通過語言結(jié)構(gòu)、功能項(xiàng)目為主線展開，采用任務(wù)型語言教學(xué)方式，以循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語，有目的地做事。新教材中設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，如填寫問卷、調(diào)查、訪談、書信、郵件往來等，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，同時(shí)增加了學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，為任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)

3、造了條件。本套教材設(shè)計(jì)了60個(gè)左右的話題，同一話題隨著學(xué)習(xí)的深入，內(nèi)容不斷充實(shí)，通過“滾動(dòng)”呈現(xiàn)學(xué)習(xí)，不斷深化。如Makingnewfriends話題在BookI出現(xiàn)，在Book4、Book5也“滾動(dòng)”呈現(xiàn)；Thefamily話題也在Book1至Book4各冊中均呈現(xiàn)；Spendingtimewithfriends話題在BookI至Book4也均呈現(xiàn)；Food話題在Book1至Book3均有；SchoolSubjects話題在Book1、2、4、5均呈現(xiàn)；再如Weekendactivities話題，HolidaysandVacations話題均于Book2、Book3、Bo

4、ok4中“滾動(dòng)”呈現(xiàn)。支持話題的“任務(wù)”、“活動(dòng)”也不斷“升級”，伴隨語言學(xué)習(xí)不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。此外，教材中每個(gè)單元設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為課堂活動(dòng)提供了豐富的資源。三、教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)自主新教材打破了原教材4課一單元的編寫框架，每個(gè)單元以一個(gè)話題為中心，分設(shè)SectionA，SectionB和Selfcheck三個(gè)部分，自成一體，又相互照應(yīng)：SectionA是單元基本語言內(nèi)容的呈現(xiàn)，SectionB是語言知識的擴(kuò)展、深化與運(yùn)用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實(shí)現(xiàn)單元話題的主要

5、載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎(chǔ)詞匯、詞語用法、語言運(yùn)用等進(jìn)行提煉，供學(xué)生了解、檢查對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。在教學(xué)過程中，對教材的處理不必嚴(yán)格按照教材呈現(xiàn)的材料，按部就班，面面俱到。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，前后內(nèi)容知識的鏈接，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)的順次，或根據(jù)學(xué)生英語水平狀況，在不影響教材完整性和系統(tǒng)性的前提下，對教材做適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，擴(kuò)展或刪減、替換，以使教材更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教學(xué)課時(shí)分配，也無固定模式。以每周5節(jié)為例可設(shè)計(jì)為：SectionA二節(jié)，SectionB二節(jié)，Selfcheck一節(jié)。其中SectionA

6、可分為Period1(1和2部分)、Period2(GrammarFocus、3和4部分)、SectionB分為Period3(1和2部分)、Period4(3和4部分)?；騊eriod1(SectionA的聽力，跟讀、模仿)，Period2(SectionA其它部分)，Period3(SectionB的聽力和3a中的聽讀任務(wù))，Period4(3a的講解及SectionB其他部分)，Period5(Selfcheck與要點(diǎn)復(fù)習(xí))。當(dāng)然，教學(xué)有法，但教無定法。教師在教學(xué)中要充分、科學(xué)地利用教材中的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。四、教材內(nèi)容突出“三性”新教材取材廣泛，內(nèi)容豐富，

7、在選編方面注重科學(xué)性、趣味性、思想性與發(fā)展性的統(tǒng)一，充分考慮到初中生的年齡特征，興趣和心理需求，廣角度、多視角、全方位地?fù)袢≌Z言素材。所選內(nèi)容語言地道、典型、實(shí)用、貼近生活、與時(shí)代同步。