新目標(biāo)英語教材分析.doc

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1、新目標(biāo)英語教材分析為了幫助進(jìn)入新教材教學(xué)的教師全面認(rèn)識本套教材,更加有效地使用新教材,本文擬從以下諸方面對教材的編寫風(fēng)格、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面逐一評述。一、突出目標(biāo)、明確方向新教材目錄設(shè)計(jì)新穎,科學(xué)、“透明”。Title(標(biāo)題)、Topic(話題)、Functions(功能)、Structure(結(jié)構(gòu))、TargetLanguage(目標(biāo)語言)、Vocabulary(詞匯)、Recycling(知識循環(huán))、LearningStrategies(學(xué)習(xí)策略)一字排開,單元內(nèi)容,一目了然,盡收眼底。各單元題首凸顯單元語言目標(biāo)LanguageGoal(語言目標(biāo)),使教學(xué)目的明確,主題突

2、出,增加了學(xué)習(xí)的透明度。單元教學(xué)內(nèi)容圍繞LanguageGoal展開,具體體現(xiàn)在Topic、Structures、Vocabulary、LearningStrategies等中,幾大版塊相互聯(lián)系、渾然一體,組成了單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、“話題”“任務(wù)”貫穿始終新教材每單元設(shè)計(jì)一個(gè)話題,并以此為中心,通過語言結(jié)構(gòu)、功能項(xiàng)目為主線展開,采用任務(wù)型語言教學(xué)方式,以循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語,有目的地做事。新教材中設(shè)計(jì)了許多活動(dòng),如填寫問卷、調(diào)查、訪談、書信、郵件往來等,使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流,同時(shí)增加了學(xué)生在課堂上的互動(dòng),為任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)

3、造了條件。本套教材設(shè)計(jì)了60個(gè)左右的話題,同一話題隨著學(xué)習(xí)的深入,內(nèi)容不斷充實(shí),通過“滾動(dòng)”呈現(xiàn)學(xué)習(xí),不斷深化。如Makingnewfriends話題在BookI出現(xiàn),在Book4、Book5也“滾動(dòng)”呈現(xiàn);Thefamily話題也在Book1至Book4各冊中均呈現(xiàn);Spendingtimewithfriends話題在BookI至Book4也均呈現(xiàn);Food話題在Book1至Book3均有;SchoolSubjects話題在Book1、2、4、5均呈現(xiàn);再如Weekendactivities話題,HolidaysandVacations話題均于Book2、Book3、Bo

4、ok4中“滾動(dòng)”呈現(xiàn)。支持話題的“任務(wù)”、“活動(dòng)”也不斷“升級”,伴隨語言學(xué)習(xí)不斷從“低級”走向“高級”,貫穿于教材始終。此外,教材中每個(gè)單元設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為課堂活動(dòng)提供了豐富的資源。三、教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)自主新教材打破了原教材4課一單元的編寫框架,每個(gè)單元以一個(gè)話題為中心,分設(shè)SectionA,SectionB和Selfcheck三個(gè)部分,自成一體,又相互照應(yīng):SectionA是單元基本語言內(nèi)容的呈現(xiàn),SectionB是語言知識的擴(kuò)展、深化與運(yùn)用,是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實(shí)現(xiàn)單元話題的主要

5、載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎(chǔ)詞匯、詞語用法、語言運(yùn)用等進(jìn)行提煉,供學(xué)生了解、檢查對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。在教學(xué)過程中,對教材的處理不必嚴(yán)格按照教材呈現(xiàn)的材料,按部就班,面面俱到。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,前后內(nèi)容知識的鏈接,靈活調(diào)整學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)的順次,或根據(jù)學(xué)生英語水平狀況,在不影響教材完整性和系統(tǒng)性的前提下,對教材做適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ),擴(kuò)展或刪減、替換,以使教材更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教學(xué)課時(shí)分配,也無固定模式。以每周5節(jié)為例可設(shè)計(jì)為:SectionA二節(jié),SectionB二節(jié),Selfcheck一節(jié)。其中SectionA

6、可分為Period1(1和2部分)、Period2(GrammarFocus、3和4部分)、SectionB分為Period3(1和2部分)、Period4(3和4部分)?;騊eriod1(SectionA的聽力,跟讀、模仿),Period2(SectionA其它部分),Period3(SectionB的聽力和3a中的聽讀任務(wù)),Period4(3a的講解及SectionB其他部分),Period5(Selfcheck與要點(diǎn)復(fù)習(xí))。當(dāng)然,教學(xué)有法,但教無定法。教師在教學(xué)中要充分、科學(xué)地利用教材中的教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。四、教材內(nèi)容突出“三性”新教材取材廣泛,內(nèi)容豐富,

7、在選編方面注重科學(xué)性、趣味性、思想性與發(fā)展性的統(tǒng)一,充分考慮到初中生的年齡特征,興趣和心理需求,廣角度、多視角、全方位地?fù)袢≌Z言素材。所選內(nèi)容語言地道、典型、實(shí)用、貼近生活、與時(shí)代同步。

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