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《淺談初中歷史課堂教學中的情感教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、課堂內(nèi)外2010-03戰(zhàn)爭的經(jīng)過。①“第一階段清政府以失敗而悲劇的重演。使學生的愛國熱情得到升華。四、教學反思告終簽訂《天津條約》”，然后教師讓學生分就在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，沙俄趁火打劫侵吞本節(jié)課通過電腦、錄像等多樣化的現(xiàn)析《天津條約》內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析問題解決中國大片領土。②“教師讓學生閱讀Ps一圖代化教學手段，不但可以形象而直觀地再問題的能力。戰(zhàn)爭爆發(fā)的第二階段，英法聯(lián)一表”，思考沙俄是如何通過不平等條約侵現(xiàn)夕日歷史，而且還可以增強學生的感性軍火燒圓明園，這一內(nèi)容通過錄像再現(xiàn)夕日吞中國大片領土?教師讓學生自主學習，培認識，激發(fā)學生學習興趣。通過本節(jié)課的學歷史，圖文并茂可
2、以增強學生的感性認識，養(yǎng)學生自主學習的能力。習學生積極性較高，對重難點的把握也比看完錄像后讓學生談感想，然后教師總結近第毫日：太平天國運動。為了突破本課較清晰。本節(jié)課教師對鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過敘代以來中國之所以屢遭挨打最根本原因在的教學難點，教師在此設計一個問題，“太述有些詳細，應簡略些。于國家腐敗無能，即“落后就要挨打”，今天，平天國運動爆發(fā)的原因?”讓學生分組討參考文獻：民族要獨立，國家要富強，人民要富裕，就需論，培養(yǎng)學生合作的精神，加深對學習內(nèi)容1．翦伯贊．《晚清史》要包括我們在坐的每一個中國人心懷大志，的理解。接著教師讓學生閱瀆內(nèi)容理清2．胡適．《鴉片戰(zhàn)爭》奮發(fā)圖強，提
3、高我國綜合國力，建設一個富太平天國運動抗擊目標及其斗爭的經(jīng)過，作者單位：河北省張家口市橋東區(qū)第五強的新中國，才能避免類似火燒圓明園歷史培養(yǎng)學生綜合、分析的能力。中學ftttt■t●ttf●，●-■●t●ttf●，f●t■●tt●一ftftttttft●'t1PI殘淡初歷史課堂教學、{，的情感教育范守鳳在歷史發(fā)展的長河中，我們能夠看到：堆砌。再次，要熱愛學生，尊重學生，要讓學學習我國古代燦爛的文化成就。能激發(fā)學“匈奴未滅，何以家為”的霍去病，“先天生的情感得到正常發(fā)揮。最后，要努力提高生作為華夏子孫、炎黃后代的無比自豪感；下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲自己的情感素養(yǎng)。情
4、感素養(yǎng)提高了，情感教學習中國近代落后矮打的歷史，能激起他淹，他們勤于政事，奉公盡職!我們能夠育能力也就隨之提高，效果也會越來越明們勵精圖治、發(fā)奮攻關和振興中華的遠大看到：“己所不欲，勿施與人”的孔子，“人顯。因此，我們的每一節(jié)課、每一頁教案都志向；學習革命先驅拋頭顱、灑熱血的革命生自占誰無死，留取丹心照汗青”的文天不僅僅是為了學生的成長和發(fā)展，也是我斗爭史，能夠喚起他們熱愛中困共產(chǎn)黨，熱祥，他們克已愛人，含生取義；我們還能們自己人生價值的重要體驗。講課中，用自愛社會豐義的深厚情懷。夠看到：大禹治水，i過家門而不入，他己的觀點、自己的認識、自己的積極情感去4．充分利用圖片、
5、幻燈、音響等現(xiàn)代化l『J獻身事業(yè)，執(zhí)著無畏!我¨更能看到：影響學生，那么，我ffJ的每一節(jié)課就不僅儀視聽手段。通過形象化的載體，再現(xiàn)歷史場自強不息，臥薪嘗膽的勾踐，身處逆境更是單純傳授知識，而是以熱情和活力與學麗，培養(yǎng)學生的審美觀念。如講述紅軍長征加激奮的司馬遷、屈原，還有那些為促進生共同構建一個美好的精神家園。時，播放一曲《十送紅軍》，激發(fā)學生對紅軍人類l豐十會進步，致力于改革的商鞅、王安二、課堂上進行情感教育的幾點做法長征艱難歷程的聯(lián)想和對革命先輩的崇敬石、譚嗣同等等。他們革除弊政、勇于進1．情境創(chuàng)設。俗話說得好，觸景生情，情之情。講述春秋戰(zhàn)國時期歷史，可播放視頻取!
6、我們不難看出，在歷史學科中，關于感的產(chǎn)生總是j一定的情景有關。鮮明形《墨攻》《英雄》片段，幫助學生理解那段紛學生積極的人生情感教育的內(nèi)容，是何等象逼真的情景最能喚起學生相應的情感。繁復雜、思想激蕩的歷史。的豐富而感人肺腑!在現(xiàn)代改革浪潮中，歷史教師在敦學中要善于創(chuàng)設特定的歷史5．開展適時、適度的歷史活動課。歷史我們多么需要這樣的人物、這樣的情感。情境，使學生仿佛身臨其境，從而激起學生活動課屬于學科活動課，以“以活動促發(fā)展”所以，歷史課堂中應當充分利用歷史教材情感的波瀾，豐富想象。為基本指導思想和教學實踐的切入點，在中所包含的情感因素，引導學生去欣賞2．教學的方式?，F(xiàn)在的學
7、生．知識麗教學活動中以構建具有教育性、創(chuàng)造性、體美、感受美，使學生在性情上得到陶冶，很廣，也有?定的分析問題的能力。所驗性、自主性的學生事體活動為基本教學在理性t得到升華，從而從心靈}喚起對以，哉們在注重學生積極情感的培養(yǎng)時，形式，鼓勵學生主動參與、探索、思考、實美好事物的向往和追求。只能采取滲透的方式，不能只是說教、灌踐，引導學生在歷史活動中體驗并發(fā)展。活一、教師必須具備強烈的情感意識輸，那種“一高‘覺”，缺乏師生互動，缺乏動課的開展即給學生體驗歷史、感受歷史要讓學生動情，教師自己必須先動情，情感體驗的教學過程只能造成更多地
