舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素質(zhì).doc

《舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素質(zhì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素質(zhì)摘要：舞蹈素質(zhì)的培養(yǎng)是舞蹈教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生舞蹈素質(zhì)的培養(yǎng)是提高其綜合素質(zhì)、促進(jìn)其全血發(fā)展的必由Z路。在向?qū)W牛傳授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，更要育人。教師由于工作在教育戰(zhàn)線的最前沿，與學(xué)生接觸最多，最了解學(xué)生的思想狀況，最容易給學(xué)生以有力的影響。因此，教師應(yīng)在教書(shū)的同時(shí)育人，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)舞蹈索質(zhì)熱愛(ài)學(xué)生舞蹈表演舞蹈素質(zhì)的培養(yǎng)是舞蹈教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生舞蹈素質(zhì)的培養(yǎng)是提高其綜合索質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展的必由之路。有人認(rèn)為，在學(xué)校教育中,“不抓智育耍出次品，不抓體育耍出廢品，不抓徳育耍出危險(xiǎn)品”?？梢?jiàn),

2、在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，更要“育人”。教師由于工作在教育戰(zhàn)線的最前沿，與學(xué)生接觸最多，最了解學(xué)生的思想狀況，最容易給學(xué)生以有力的影響，因此，教師應(yīng)該在“教書(shū)”的同時(shí)“育人”，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、熱愛(ài)學(xué)生是舞蹈教學(xué)成功培養(yǎng)學(xué)生舞蹈素質(zhì)的基礎(chǔ)。教師熱愛(ài)教育事業(yè)，應(yīng)當(dāng)具體體現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)生上。愛(ài)牛是教師的美德,是教師心靈美的表現(xiàn)，也是教師的天職。教師成功的經(jīng)驗(yàn)千差萬(wàn)別，但有一條是共同的，就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的基礎(chǔ)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生才有真摯的感情，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，同時(shí)學(xué)生也才有更強(qiáng)烈的求知欲望。沒(méi)有愛(ài)，教育就失去了力量。在藝

3、術(shù)教育尤其是舞蹈教學(xué)屮，熱愛(ài)學(xué)生顯得尤為重要。舞蹈教學(xué)的對(duì)象一般具有年齡小、意志品質(zhì)較為薄弱的特點(diǎn)，而學(xué)習(xí)舞蹈是一件既需要付出腦力更需要付出體力的“苦差事”。試想，當(dāng)家長(zhǎng)滿懷希望地把一個(gè)個(gè)孩子送到學(xué)校交給老師的時(shí)候，如果我們毫無(wú)愛(ài)心，又怎么能夠完成肩負(fù)的責(zé)任，怎么能引導(dǎo)他們理解舞蹈的內(nèi)涵，直至熱愛(ài)藝術(shù)，成長(zhǎng)為合格的舞蹈人才呢？“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。只耍教師熱愛(ài)學(xué)生，久而久之，學(xué)生就能夠感覺(jué)到教師對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從而信任教師，愉快地接受教師的要求和幫助。因此，熱愛(ài)學(xué)生能為學(xué)生接受教育創(chuàng)造有利條件，能在師生之間架起感情的橋梁，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶。教師熱愛(ài)學(xué)生，意味著教師不僅要

4、關(guān)心學(xué)牛的學(xué)業(yè)進(jìn)步，而且要關(guān)心學(xué)生的生活、思想、身體等各個(gè)方面。有時(shí)候，生活中的點(diǎn)滴小事，就可能造成學(xué)生的思想波動(dòng)，進(jìn)而影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生年齡小、閱歷淺、生活自理能力差，需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。二、舞蹈教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。長(zhǎng)期以來(lái)，舞蹈教學(xué)都采用老師教學(xué)生學(xué)、老師怎么教學(xué)生就怎么學(xué)的教學(xué)模式。在這樣的模式下，我們培養(yǎng)了眾多符合學(xué)校規(guī)范、符合教師要求的舞者。然而，如何在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，如何真正地為培養(yǎng)人才服務(wù)，卻是我們?nèi)鄙傺芯康?。如果說(shuō)，中專階段是以模仿學(xué)習(xí)為主、以掌握技術(shù)技能為主，那么大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)就應(yīng)該在中專的基礎(chǔ)上

5、，以理性學(xué)習(xí)為主，以方法的學(xué)習(xí)為主，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力為主，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主。但在教學(xué)過(guò)程中，我們常?？吹?，一些教師一味地講述訓(xùn)練的要求，周而復(fù)始地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，而學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的要求是否理解、內(nèi)心存在什么疑問(wèn)、還有什么問(wèn)題沒(méi)有得到解決等，卻很少去了解，很少給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在這種缺少互動(dòng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺少思考的空間和質(zhì)疑的空間，使得他們的大腦習(xí)慣于接受外來(lái)的信息，缺乏處理這些信息的能力，更談不上以這些信息為知識(shí)儲(chǔ)備提出新問(wèn)題、解決新問(wèn)題。我曾經(jīng)觀摩并親自參加了一位在舞蹈界頗負(fù)盛名的教師的舞蹈課。這位教師對(duì)動(dòng)作的方法、耍領(lǐng)和細(xì)節(jié)都講得很到位，也很精彩，

6、但學(xué)生并不都能很快地理解和掌握，在練習(xí)的過(guò)程中還存在疑惑和難點(diǎn)，但不敢問(wèn)老師，因?yàn)檫@位教師非?！皣?yán)厲”，很少與學(xué)生交流。這樣的課堂缺少互動(dòng)交流，教師所教的知識(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望之間沒(méi)能架起有效的橋梁，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。屮共屮央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“智育工作耍轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)……要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力……”由此可見(jiàn)，如何在教的過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體

7、的教育原則，如何讓學(xué)生真正參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，成為學(xué)習(xí)的主人，是舞蹈教學(xué)中值得研究的問(wèn)題。三、在舞蹈教學(xué)中要善于將舞蹈表演與學(xué)生的情感融合起來(lái)舞蹈藝術(shù)是美的藝術(shù)，是善于抒情的藝術(shù)，是人們內(nèi)心情感世界最動(dòng)蕩不安的時(shí)刻出現(xiàn)的一種形體活動(dòng)，是以抒發(fā)內(nèi)心情感為主的藝術(shù)樣式，是情感世界到達(dá)“極致”的表現(xiàn)。舞蹈藝術(shù)是通過(guò)尋求和抓住人的思想感情最集中、最凝練、最動(dòng)人、最優(yōu)美z處，進(jìn)行加工、創(chuàng)造，從而提煉出來(lái)舞蹈形象。也就是說(shuō)，在精美的舞蹈藝術(shù)構(gòu)思中，把深厚的感情、生動(dòng)的形象、豐富的想象統(tǒng)一和融合起來(lái)，促