教研活動給我?guī)淼挠绊?doc

《教研活動給我?guī)淼挠绊?doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教研活動給我?guī)淼挠绊懡萄谢顒邮菍W(xué)校不可豁缺的日?；顒?，是學(xué)校日常工作的重要組成部分，教研活動質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。我校的教研活動也在各種校本制度的保障下如火如荼地開展著，如：定期召開的教研組會議、參加評比的公開課、每學(xué)期不同形式的聽課、議課和教學(xué)經(jīng)驗交流活動等都充分體現(xiàn)在教師們的教學(xué)生活中。但是，不是所有的教研活動都實實在在地促進(jìn)、改善著我們的教學(xué)！更多的流于形式的教研活動甚至給我們的教學(xué)帶來了負(fù)面的影響。造成如此背離初衷的結(jié)果的原因很多，其中很重要的一點原因就是：在活動的操作過程中，我們的教研活動

2、大多是單向的、廣播式的，教師基本是被動的聽，被動的記，而缺乏必要的互動交流。比如教研會。教師最常參加的教研活動就是教研組內(nèi)的教研會了，這本應(yīng)該是教師最容易發(fā)表自己的教學(xué)見解、最容易相互交流的好機(jī)會，但在實際操作中，大多時候成了分管校長主任們的廣播會，國家有什么教育政策需要把握，上級有什么新的教學(xué)設(shè)想需要實施，如何實施，教師們在教學(xué)中有什么經(jīng)驗值得推廣，有什么不足需要改進(jìn)，學(xué)生有什么問題需要解決，本段時間的教學(xué)工作重點、要點等等等等。領(lǐng)導(dǎo)們講啊講，教師們聽啊聽，講完了，聽完了，時間也就差不多了。最后領(lǐng)導(dǎo)就會說：就這些事情

3、，大家下去后要認(rèn)真完成，還有什么意見？沒有意見就散會吧。于是教研會便開完了，教師們除了開會時寫得將來要檢查的學(xué)習(xí)筆記和散會時真心的掌聲，再沒有更多的收獲了。至于教師對這些政策、理論、措施有什么樣的想法，那是需要“下來再說”的，而大多數(shù)情況是“下來”以后還有什么好說的？按領(lǐng)導(dǎo)意見辦吧。學(xué)校的教研會，沒有教師發(fā)言的機(jī)會。更高級別的教研會呢？區(qū)上的、縣上的、市上的、省上的教研會，需要發(fā)言的人更多，需要傳達(dá)的精神更多，普通教師更只有聽和記的份了，哪里有什么機(jī)會，也沒有什么資格可以發(fā)言的。久而久之，開教研會就是聽和記教研會成了一

4、種習(xí)慣，偶爾有專家讓大家提提問交流一下，就算有上千人也會表現(xiàn)出習(xí)慣性的整齊的漠然。其它的教研活動也是類似的情況。大多數(shù)學(xué)校都規(guī)定了教師每周每月每學(xué)期按等級聽多少節(jié)課，聽課本是有記錄的，課也是聽了的，但聽就聽了，聽了就完成任務(wù)了，最多聽課教師與授課教師之間相對一笑幾句寒暄，極少有互相交流一下教學(xué)得失體會的機(jī)會。至于公開課，無論是新教師的合格課，老教師的獻(xiàn)禮課，骨干教師的示范課，還是各級部門組織的競賽評比課，普通教師能有觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會已經(jīng)不錯了，有想法想說上兩句？呵呵，想想也就行了。甚至反映每個教師教學(xué)理念、教育思想的教學(xué)

5、論文交流，雖然說是交流，雖說是每個教師每學(xué)期都要交上一兩篇，交就交了，該得獎的就得獎，該推薦的就推薦，這也就是學(xué)校指定的那幾位教師的任務(wù)，沒有誰會與作者本人交流一下，評說得失，商榷改進(jìn)的。在所有的教研活動中，一線的普通教師都缺乏發(fā)言的機(jī)會。缺乏互動交流的教研活動，在繁榮的背后是掩飾不住的低效，甚至由于對這樣無效的教研活動的反感，有些教師還會滋生對教研活動中的內(nèi)容的反感和抵觸，從而導(dǎo)致學(xué)校教研活動有名無實，有勞無功。無法起到引領(lǐng)和事半功倍的效果！