在思品課中培養(yǎng)學(xué)生“說.doc

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1、在思品課中培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力今天，在讓學(xué)生說一說通過什么感受到有風(fēng)存在時(shí)，學(xué)生們的回答讓我喜出望外。剛開始說的時(shí)候，很多同學(xué)只能以“樹葉動(dòng)了，手絹飄起來了”的句式回答問題。在我的啟發(fā)下，有的說：“當(dāng)我看到花兒點(diǎn)頭的時(shí)候，我知道風(fēng)來了。”有的說：“當(dāng)我看到五星紅旗飄起來的時(shí)候，我知道風(fēng)來了?！边€有的說：“當(dāng)我看到小朋友的頭發(fā)、裙子飄起來的時(shí)候，我知道風(fēng)來了?！蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)爭先恐后的回答問題，回答的不但答案準(zhǔn)確，而且語言組織的能力也很強(qiáng)。通過同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)在日積月累下，在我的不斷培養(yǎng)下，學(xué)生在思品課中也能很好的運(yùn)用語言，能夠?qū)栴}表達(dá)的非常清楚了?；叵雱?cè)雽W(xué)的那段時(shí)間，同學(xué)們連一句完整

2、的話都說不清楚外，對(duì)于我所提出的問題，有些時(shí)候也會(huì)聽不懂，就更不用說能夠準(zhǔn)確規(guī)范的做答了。從那以后，我不斷的反思自己，想盡一切辦法，調(diào)動(dòng)同學(xué)們說的積極性，在他們說出答案后，給予表揚(yáng)后，再指導(dǎo)其說完整話，久而久之，同學(xué)們的語言能力得到了培養(yǎng)。這學(xué)期開學(xué)以后，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。上課的時(shí)候，給學(xué)生以充分展示的機(jī)會(huì)，通過情境表演、小組討論、同桌交流、及全班交流時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的語言規(guī)范指導(dǎo)等方式，讓他們盡情的說，不斷的培養(yǎng)他們說的能力。記得在講《我為家人添歡樂》一課時(shí)，我讓學(xué)生在組內(nèi)說出自己用什么方法向家人表達(dá)自己的愛，為家人添歡樂時(shí)，學(xué)生的語言很零碎，沒有邏輯性。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我在

3、讓學(xué)生向全班匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生說話的連貫性、條理性和邏輯性，使聽得學(xué)生感覺是在聽故事一樣，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)言積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。語言是交際的工具，是思維的外衣，是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要手段，學(xué)生的思維訓(xùn)練離不開語言訓(xùn)練。但從目前的教學(xué)狀況看，最被忽視的卻是“說”的訓(xùn)練，課堂上愛發(fā)言的學(xué)生越來越少，年級(jí)越高，情況越嚴(yán)重。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力不單純是語文教師的事，各科教師都應(yīng)通力合作，共同擔(dān)此重任。在思品課中重視“說”的訓(xùn)練，有利于學(xué)生聽、思、析能力的訓(xùn)練。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，就如同一張白紙，就看你怎樣去描繪他。我相信，在師生的共同的努力下，每個(gè)學(xué)生都會(huì)是一幅多彩的畫卷。