微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究.doc

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1、微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究　　摘要：微課的興起給我們的教學(xué)帶來了一系列的改變，這些變化不僅體現(xiàn)在教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)生主體地位的凸顯上，還體現(xiàn)在教學(xué)過程中的諸多方面。如何利用微課來促進(jìn)初中英語教學(xué)成為諸多英語教師不得不思考的一個(gè)問題。根據(jù)微課自身的特點(diǎn)，在英語教學(xué)中教師可以充分發(fā)揮它的作用，提高初中英語的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)?！　￡P(guān)鍵詞：微課；初中英語教學(xué)；英語學(xué)習(xí)　　一、微課的概念及特點(diǎn)　　“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。胡鐵

2、生指出：“微課又名微課程，它是以衛(wèi)星教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程?！蔽⒄n具有教學(xué)時(shí)間短、資源容量小、內(nèi)容具體、主題突出、設(shè)計(jì)精致、傳播形式多樣等特點(diǎn)?！　《?、如何在初中英語教學(xué)中運(yùn)用微課　　目前，微課的出現(xiàn)給我們的教學(xué)帶來了一系列的變化。結(jié)合微課自身的特點(diǎn)，在初中英語教學(xué)中我們應(yīng)該如何運(yùn)用微課，并最大限度地發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)我們的教學(xué)？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：　　1.鞏固已學(xué)知識(shí)　　在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要不斷地、反復(fù)

3、地對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。初中階段的英語要求學(xué)生掌握大量的詞匯、句型和語法，但短短的課堂45分鐘對(duì)于許多學(xué)生尤其是學(xué)困生來說是不夠的，這就需要他們利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固。微課的利用可以更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)知識(shí)?！　?.導(dǎo)入新課　　興趣是最好的老師。初中階段的英語學(xué)習(xí)，對(duì)于一些學(xué)生來說有些枯燥，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂參與度不強(qiáng)。導(dǎo)入是一堂課的重要環(huán)節(jié)，它的好壞直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，英語教師可以利用相關(guān)的微課進(jìn)行導(dǎo)入，從視覺和聽覺上對(duì)學(xué)

4、生進(jìn)行刺激，?畝?激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性?！　?.講解重難點(diǎn)　　除了鞏固知識(shí)和導(dǎo)入新課以外，英語教師在講解教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，也可以充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)。在英語教學(xué)過程中，教師可將學(xué)生掌握不好的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)以微課的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，用淺顯易懂的語言結(jié)合生動(dòng)形象的畫面向?qū)W生娓娓道來，講練結(jié)合，從而減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，夯實(shí)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。　　4.自主學(xué)習(xí)　　現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展已使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。針對(duì)初中生的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)，英語教師可把學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)制作成微課，上傳到網(wǎng)上供學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主

5、學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，不同的學(xué)生可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平和能力，自由地選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過反復(fù)播放學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。利用微課，教師可以因材施教，通過制定不同的目標(biāo)，來幫助不同水平的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲?！　∪⒃诔踔杏⒄Z教學(xué)中運(yùn)用微課應(yīng)注意的問題　　1.把握主次　　在初中英語教學(xué)中運(yùn)用微課時(shí)，我們要注意把握主次。對(duì)于教學(xué)來說，微課僅是一個(gè)補(bǔ)充，而不能完全取而代之。雖然微課自身具有諸多的優(yōu)點(diǎn)，但也存在許多的不足?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生通過英語課程掌握基本的

6、英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展?！钡?，微課尚不能滿足這些方面的要求?！　?.教師需要不斷提升自身的素質(zhì)　　微課的興起使初中英語教學(xué)發(fā)生了一系列的變化，比如，教學(xué)方式、教學(xué)理念的變化以及學(xué)生的主體地位在教學(xué)過程中的日益凸顯等，這些變化都對(duì)教師提出了更高的要求。教師不僅要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要熟練掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，具備整合資源信息、設(shè)計(jì)、展示與傳播的能力，這都需要教師不斷提升自身的素質(zhì)?！　?.微課資源是否豐富　

7、　為了提高英語課堂效率和促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中使用微課，并鼓勵(lì)學(xué)生也充分利用這一資源。但是，前提是我們必須為學(xué)生準(zhǔn)備充分的微課資源以供他們使用。這些微課資源還應(yīng)能夠滿足不同程度、不同水平學(xué)生的需要，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好和需要選擇不同的微課資源?！　≡诔踔杏⒄Z教學(xué)中運(yùn)用微課在很大程度上可以提高英語教學(xué)效率，生動(dòng)形象的畫面也易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)微課也可以在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。但是，英語教師在教學(xué)中運(yùn)用微課也需要注意一些問題，以更好地促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生的英語學(xué)

8、習(xí)。