《邊城》公開課教案.doc

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1、《邊城》公開課教案歐陽遇實驗中學(xué)??劉文玉（2016-9-19）三維目標??知識與技能?????1．通過人物的語言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語言鑒賞能力并分析翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆????2．通過分析環(huán)境、人物以及人物之間的關(guān)系來把握文章的主題。過程與方法?????1.泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。?????2．閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對作品的閱讀觀點。?情感態(tài)度與價值觀?????1．領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛

2、圍，感受邊城那地方的美和小說的美。????2．通過解析古老的風俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，師生共同探究出作品的主題。教學(xué)重點：感受風景美、風俗美、人性美。教學(xué)難點：剖析純美的自然環(huán)境、古老的風俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，探究出作品的主題-7-教具準備：多媒體課件?教學(xué)過程?:一、導(dǎo)入新課世界那么大，我想去看看。很久以前，因為一個故事，我去過一座城。現(xiàn)在，我想和大家分享在那個城中看過的風景、見過的人（紀燈片顯示“中國最美麗的小城——鳳凰，邊介紹展示風景或人物的圖片，配背景音樂：《生活不止眼前的茍且》清麗的沱江如碧蘿帶一般從遠山飄擺而來，輕輕地穿山繞城，為這座古老

3、凝重的古城增添了更多活力……兩岸的吊腳樓象是時間板結(jié)中脫落的歌聲，彌漫著神奧古茁的原始氣息……青磚紅瓦的古樓，飛檐翹角的馬頭墻，老宅的織布機，都安靜成時間的堅果，像一本本沒有句讀的線裝書，等待著你去破譯和解讀……④一方水土養(yǎng)育一方人，在這樣優(yōu)美的環(huán)境中生活著的人們必然也是與環(huán)境相匹配的。⑤何時還能再去那兒看看，看看那里的藍天白云、綠水青山……當我再次走進這個故事，我有再次去這座的沖動，是的，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方）。慶幸的是，早在上個世紀30年代，沈從文先生就為我們描繪了一個詩意的遠方——邊城。這節(jié)課，就讓我們一起走進連城，品味邊城之美。（板

4、書：邊城，沈從文，邊城之美）二、分析鑒賞-7-????（一）風景美問：邊城是一個和鳳凰一樣美麗的小城，大家能在課文中找到描寫邊城自然環(huán)境的片段么？提示：請大家快速瀏覽課文第四節(jié)和第六節(jié)，找出描寫邊城風景美的句子。明確：a.河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗……b.落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層薄霧。c.她卻同黃狗躺在門前大巖石上蔭處看天上的云。（讓個別同學(xué)將自己找出的語句讀出來，我再總結(jié)，之后讓同學(xué)齊讀這三句，感受邊城自然的美景，第句話都配上相應(yīng)的美圖）問：豆綠色的水說明邊城的自然環(huán)境有什么特點？（提示：我們衡東的洣河有這樣的顏色么

5、？沒有，為什么沒有啊，被污染了。）明確：純潔、原始、無污染（二）風俗美問：如果說邊城是一幅美麗的無以復(fù)加的畫卷，你覺得這畫卷上除了詩意的風景之外，還有沒有具有湘西特色的風俗呢？請找出邊城那地方居民最有意義的幾個日子。提示：請大家快速瀏覽課文第三節(jié)、第五節(jié)和第六節(jié)，找出描寫邊城風俗的句子。-7-明確：a.端午節(jié)，家家鎖門閉戶到河邊，上吊腳樓觀賞年輕小伙子賽龍舟；端午節(jié)在河中捉鴨子。b.中秋節(jié)，月夜賞月，青年男女用對歌方式在月夜傾吐愛慕之情。c.過年，夜晚舞龍、耍獅子、放煙火。（全班同學(xué)一起回答，端午和過年的風俗都能找出來，但對于中秋節(jié)的風俗，沒有找準。明

6、確時用圖文方式展現(xiàn)，讓學(xué)生感受那些風俗。）沈從文先生用這么多筆墨描寫端午節(jié)和過年的風俗習(xí)，那么，問題來了：這些習(xí)俗營造了邊城怎樣的生活氛圍呢？明確：熱鬧、和諧。過渡：作者極力狀寫湘西自然之明凈的風景與古樸和樂的風俗，也是為了狀寫湘西人的心靈之明凈。一方水土養(yǎng)一方人，邊城人民是“一群未被近代文明污染”的善良人，他們身上充滿著人情味、閃耀著人性的光輝。（二）人性美合作探究：請以翠翠和爺爺為例，感受邊城的人性美。-7-（分任務(wù)，一半同學(xué)分析翠翠的形象，另一半同學(xué)分析爺爺?shù)男蜗蟆Ｓ懻撊昼姾?，請一名男生一名女生，分角色朗讀儺送和翠翠初相識的對話。提示：人物作為

7、小說三要素之一是很重要的，描寫人物的方法有：外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫，指導(dǎo)學(xué)生從這些方面找到與翠翠和爺爺有關(guān)的內(nèi)容，從字里行間概括人物形象。）問：分析這段對話塑造了怎樣的儺送和翠翠？明確：儺送：熱心、寬厚、開朗、幽默、大度翠翠：單純、天真、活潑、可愛、直率問：從全文看，在你的眼中，翠翠是一個怎樣的人？請個別學(xué)生回答，讓學(xué)生談，最后我總結(jié)。明確：翠翠是一位活潑可愛、情竇初開、天真善良、善解人意、清純質(zhì)樸、靦腆多情，對爺爺充滿了依戀的少女形象。過渡到爺爺形象：有時候，美不一定驚心動魄。美得自然，美得純樸，美得平凡，才是美的極致！湘西的這一方水

8、土養(yǎng)育了美的精魂—翠翠，可以說翠翠是自然的女兒。問：那么撫養(yǎng)翠翠長大的那位飽經(jīng)滄桑的老人—爺爺