你會(huì)賞識(shí)孩子嗎?.doc

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1、你會(huì)賞識(shí)孩子嗎?賞識(shí)引向成功,抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)是一種理解,是一種激勵(lì)。???曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇報(bào)道:日本著名兒童小提琴教育家玲木鎮(zhèn)一在與孩子們的接觸中發(fā)現(xiàn),每一對(duì)父母教育孩子說(shuō)話走路的那個(gè)階段,孩子進(jìn)步最快。因?yàn)楦改缚偸怯米钚蕾p最得意的目光關(guān)注著孩子從零開始的每一點(diǎn)進(jìn)步。即使孩子學(xué)說(shuō)話,說(shuō)得再差,再遲,我們會(huì)說(shuō)“貴人遲語(yǔ)”,父母從不會(huì)抱怨,只會(huì)不斷鼓勵(lì)、贊賞;孩子學(xué)走路,摔跤再多,父母從不會(huì)嘲笑他,只會(huì)再堅(jiān)持不懈地幫助他。結(jié)果,每一個(gè)正常的孩子都學(xué)會(huì)了說(shuō)話走路。這個(gè)事例給我一個(gè)啟示:賞識(shí)教育是教育的最佳

2、方式。???通過(guò)賞識(shí)教育,可以維護(hù)孩子的自尊,保護(hù)孩子的思考、行為的積極性;賞識(shí)教育能挖掘孩子的潛能,使其更有信心去嘗試自己感興趣的事情;賞識(shí)教育能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,對(duì)挫折的承受能力。比如說(shuō):孩子做錯(cuò)事了,或者學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,往往心理壓力較大,自卑、自責(zé)、不知所措。這時(shí),他所需要的是幫助、安慰。如果此時(shí)我們想通過(guò)揭孩子的痛處,來(lái)喚醒學(xué)生,即使心情可以理解,但這樣做會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心和自信心,效果反而會(huì)適得其反。美國(guó)心理學(xué)家威譜?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)”。?可見

3、賞識(shí)教育就是充分肯定孩子,通過(guò)心理暗示,不斷培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心,從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心,也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。詹姆斯還發(fā)現(xiàn),一個(gè)沒有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%,而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后,其能力是激勵(lì)前的3-4倍。因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中,激勵(lì)的存在,至關(guān)重要,任何孩子都需要不斷的激勵(lì)。????有人曾提出賞識(shí)教育六大原則:原則一:信任孩子——學(xué)會(huì)崇拜,學(xué)會(huì)自豪;原則二:尊重孩子——學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)請(qǐng)教;原則三:理解孩子——學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)陪伴;原則四:獎(jiǎng)勵(lì)孩子——學(xué)會(huì)發(fā)掘,學(xué)會(huì)分享;原則五:寬容孩

4、子——學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)等待;原則六:提醒孩子——學(xué)會(huì)批評(píng),學(xué)會(huì)分擔(dān)。???????賞識(shí)教育,不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的夸贊,而是通過(guò)激勵(lì)性的方式達(dá)到發(fā)掘?qū)W生潛力的目的。所以,在賞識(shí)的方法上,也必須注意進(jìn)行研究。在語(yǔ)言上、行動(dòng)上、體態(tài)語(yǔ)言上要有藝術(shù)性,注意掌握賞識(shí)的技巧和方法。尤其是在教育的過(guò)程中,有些賞識(shí)是無(wú)法或難以通過(guò)語(yǔ)言表述的,就應(yīng)該通過(guò)體態(tài)的變化來(lái)向孩子傳遞賞識(shí)的信息。???賞識(shí)要正確客觀地分析,要了解學(xué)生的身心需要,要了解學(xué)生心理狀態(tài),根據(jù)真實(shí)需要進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。同時(shí),賞識(shí)教育并不是說(shuō)就完全排斥批評(píng)。賞識(shí)和批

5、評(píng),就像鳥的兩翼,缺一不可。每個(gè)學(xué)生都有可以賞識(shí)的地方,自然也有可批評(píng)之處。正確的賞識(shí),可以給孩子以極大鼓舞;恰當(dāng)?shù)呐u(píng),也會(huì)促使孩子進(jìn)步。???所以,不要吝嗇我們的大拇指!

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