[精品]和諧校園建設(shè)的哲學(xué)思考(李棟梁).doc

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1、和諧校園建設(shè)的哲學(xué)思考構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分，和諧校園與和諧社會(huì)緊密聯(lián)系。馬克思主義哲學(xué)為我們認(rèn)識(shí)和改造世界提供正確的世界觀和方法論指導(dǎo)。從哲學(xué)的角度思考和諧校園建設(shè)及高校宿舍管理，推進(jìn)和諧校園建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)程，是適應(yīng)吋代和社會(huì)發(fā)展的要求。運(yùn)用馬克思主義唯物論認(rèn)清和諧校園建設(shè)的本質(zhì)與特點(diǎn)，是建設(shè)和諧校園的前提。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是建設(shè)和諧校園的依據(jù)。n前高校的發(fā)展變化凸顯管理環(huán)節(jié)上的滯后，因此要充分運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)原理促進(jìn)和諧校園的系統(tǒng)構(gòu)建和科學(xué)管理。首先，要樹(shù)立和諧校園構(gòu)建和管理的正確觀念，要?jiǎng)?chuàng)新方法開(kāi)拓管理途徑，要運(yùn)用科學(xué)管理提高管理效率，服務(wù)、管理與教育要相結(jié)合。

2、其次要加強(qiáng)和諧校園的制度和機(jī)制建設(shè)。第三要體現(xiàn)和諧校園建設(shè)和管理的基本精神，形成和諧融洽的人際關(guān)系，營(yíng)造公平有序的和諧氛圍，塑造積極向上的和諧主體，從哲學(xué)的高度全方位思考和評(píng)估高校學(xué)生管理工作屮出現(xiàn)的新情況。新孑盾，并采取理性的策略措施推進(jìn)高校管理工作，以和諧理念作為管理哲學(xué)的核心，重新調(diào)整管理策略，才能增強(qiáng)高校持續(xù)發(fā)展能力，使和諧校園建設(shè)穩(wěn)步向前發(fā)展。首先，構(gòu)建和諧校園是促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的前提和基礎(chǔ)，我們應(yīng)該看到，和諧校園是建立在現(xiàn)代化的教育技術(shù)的基礎(chǔ)之上,需要發(fā)達(dá)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)為支撐。因此，需要貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)事

3、業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)構(gòu)建和諧校園,為促進(jìn)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的共同進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在提高社會(huì)生產(chǎn)力水平、增加社會(huì)物質(zhì)財(cái)富等方而承擔(dān)起高等教育應(yīng)有的歷史重任。其次，構(gòu)建和諧校園，是增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力的現(xiàn)實(shí)需要。創(chuàng)造活力是學(xué)校生命力和學(xué)校生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)力量和動(dòng)力源泉,是教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)條件,這就要求我們尊重和保護(hù)好廣大教師的首創(chuàng)精神，承認(rèn)、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)校每個(gè)成員的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和切實(shí)保證。構(gòu)建和諧校園，就是要使一切有利于學(xué)校事業(yè)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活動(dòng)得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、

4、創(chuàng)造成果得到肯定，不斷增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力。最后，構(gòu)建和諧校園，是實(shí)現(xiàn)校園安定有序的現(xiàn)實(shí)需要。和諧校園-?個(gè)重要方而是校園井井有條，學(xué)校的管理秩序、教學(xué)秩序和科研秩序都呈現(xiàn)出-?種持續(xù)的、連貫的、平穩(wěn)的運(yùn)行態(tài)勢(shì),在校園學(xué)習(xí)、工作和生活的每個(gè)人都能夠從屮獲得人身和財(cái)產(chǎn)的安全與保障，實(shí)現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣大師生員工能夠心氣平和地干事業(yè)、求發(fā)展。一、“和諧校園”的緣起“和諧校園”的緣起除了建設(shè)和諧社會(huì)這一大前提之外，還在于教育口身發(fā)展的需要。其一，“和諧”是小國(guó)傳統(tǒng)文化的核心精神，表現(xiàn)為“萬(wàn)物并育而不相害,道并行而不相?！钡摹昂椭C觀”。在改革開(kāi)放的今天，學(xué)校面臨著復(fù)雜的文化生態(tài)環(huán)境，面臨

5、著復(fù)雜的文化價(jià)值選擇。在這種背景下，學(xué)校不僅要繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更要重視多元文化的融會(huì)和再生，形成新的優(yōu)秀學(xué)校文化，使之成為凝聚學(xué)校群體成員的重要精神力量，這成為“和諧校園”建設(shè)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。其二，我們正走進(jìn)一?個(gè)全民、大眾、普及的基礎(chǔ)教育階段，不久的將來(lái)將要普及的15年教育意味著在屮華大地上生活的每-?個(gè)學(xué)子，都有接受從幼兒到高屮15年教育的權(quán)利。在解決了每一個(gè)人“好上學(xué)”的問(wèn)題之后，如何進(jìn)一步解決“上好學(xué)”的問(wèn)題口益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展屮最突出的矛盾即表現(xiàn)為人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和優(yōu)質(zhì)資源供給相對(duì)不足的孑盾。什么是和諧？和諧直接表現(xiàn)為各方面的利益關(guān)系得

6、到妥善協(xié)調(diào)，使社會(huì)共同體處于融洽狀態(tài)?！昂椭C校園”建設(shè)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，從關(guān)注現(xiàn)實(shí)，立足于減緩現(xiàn)實(shí)矛盾出發(fā)的。這同樣也需要轉(zhuǎn)變觀念，什么樣的教育才算是優(yōu)質(zhì)教育？只有適合孩子的教育才是真正的優(yōu)質(zhì)教育。以“和諧校園”建設(shè)為抓手，打造各利啖型的優(yōu)質(zhì)教育，才能為每一個(gè)孩子的健康發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境，這也是“和諧校園”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景。二、“和諧校園”的內(nèi)涵所謂和諧校園，就是民主辦學(xué)的理念得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治校的觀念得到切實(shí)落實(shí)，各方而積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)；就是學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，各種矛盾得到止確處理，公平和止義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)，安全穩(wěn)定得到長(zhǎng)久維護(hù)；就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師與學(xué)

7、生互幫互助、誠(chéng)實(shí)守信、平等友愛(ài)、融洽相處、充滿活力；就是能夠使一切有利于學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定；就是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)實(shí)現(xiàn)迅速良性發(fā)展，師生員工的物質(zhì)文化生活切實(shí)得到改善和提高，使優(yōu)者更優(yōu)，困難與弱勢(shì)群體得到尊重和支持。和諧校園建設(shè)的核心是調(diào)整校園內(nèi)外的各種關(guān)系，使之成為一個(gè)生命健康協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。這一係統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有以下幾個(gè)基本特征：即民主、公平、關(guān)愛(ài)、進(jìn)取、有序、開(kāi)放。一是民主，表現(xiàn)為對(duì)師