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《淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣孔子說(shuō)：“知之者不知好之者，好之者不?如樂(lè)之者”。這里所說(shuō)的“好”與“樂(lè)”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造的傾向?，F(xiàn)代教育心理研究也表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件乏味之事。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)當(dāng)前美術(shù)教育改革和美術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要措施.這就要求美術(shù)教師在自己的課堂中有意識(shí)地從內(nèi)容,形式,方法等方面滲透到美術(shù)興趣教學(xué)中去,使學(xué)生感到有趣味,愿學(xué),會(huì)學(xué),樂(lè)學(xué).學(xué)生有了學(xué)習(xí)的求知欲望就會(huì)有了好奇心和興趣,他們才會(huì)努力地去汲取各種知識(shí)的養(yǎng)料.首先，教師應(yīng)保持親切自然的教態(tài)。教態(tài)是教師在教學(xué)
2、過(guò)程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會(huì)給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會(huì)從中受到感染。其次，重視導(dǎo)課的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師要上好一堂美術(shù)課,必須注意導(dǎo)語(yǔ)的作用,它不僅為整個(gè)教學(xué)定下基調(diào),而且也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最關(guān)鍵的一步.課前,學(xué)生的注意力還很分散,興趣易轉(zhuǎn)移,教師善于運(yùn)用不同的導(dǎo)語(yǔ),創(chuàng)設(shè)情境,來(lái)吸引學(xué)生的有意注意.剛開(kāi)始每個(gè)學(xué)生對(duì)教師的講課有一種期待心理,如果教師能滿(mǎn)足學(xué)生的這種心理,開(kāi)講的導(dǎo)語(yǔ)新穎別致,生動(dòng)有趣,那么就會(huì)使學(xué)生
3、在深厚的興趣中接受新知識(shí),并取得良好的教學(xué)效果.導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒(méi)有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。第三、運(yùn)用媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。媒體指的是教學(xué)中常用的圖片，實(shí)物、模型、音響、幻燈、語(yǔ)言描述等一些“輔助工具”。教學(xué)中能夠盡多地將媒體介入，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)槊襟w的使用，能使繪畫(huà)內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。如透視規(guī)律是比較抽象和復(fù)雜的，僅靠語(yǔ)言的描述很難理解，利用演變教具不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，而且使美術(shù)課擺脫了理論知識(shí)教學(xué)中的枯燥說(shuō)教。美術(shù)課也可以通過(guò)
4、幻燈投影從視覺(jué)角度發(fā)展學(xué)生審美能力。同時(shí)，還可錄制與課文內(nèi)容吻合的配樂(lè)錄音，調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，為完成創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)入其境，然后進(jìn)行創(chuàng)作。四,運(yùn)用設(shè)疑解難,啟發(fā)思維,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣古人云:"小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)."在美術(shù)課堂中,設(shè)置并提出疑問(wèn)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思維的一種表現(xiàn),又是探索學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的動(dòng)力.教師巧設(shè)懸念，旨在激發(fā)興趣，而興趣被激發(fā)所要達(dá)到的效果是“似難而易”，可謂出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使學(xué)生感到：“噢，我也會(huì)”。從教育心理學(xué)觀點(diǎn)出發(fā),我認(rèn)為,設(shè)疑是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花的助燃劑.美術(shù)教師在課堂中善于運(yùn)用設(shè)疑
5、,提出啟發(fā)性問(wèn)題,步步誘導(dǎo),層層點(diǎn)撥,促進(jìn)思維,從而解決教學(xué)要解決的重點(diǎn)與疑難問(wèn)題.五、及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，鞏固學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要付出辛勤的勞動(dòng)，他們需要教師的理解，所以教師在評(píng)價(jià)時(shí)不要一味地尋找缺點(diǎn)，而是要多鼓勵(lì)，使學(xué)生在心理上得到滿(mǎn)足，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，并且獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，要做到及時(shí)，恰當(dāng)，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。中學(xué)美術(shù)教學(xué)不是培養(yǎng)小畫(huà)家而是旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)繪畫(huà)欲望，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。分?jǐn)?shù)是無(wú)聲的語(yǔ)言表達(dá)、給學(xué)生一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)、或?qū)懸?、二句?jiǎn)單評(píng)語(yǔ)：“真棒！”“構(gòu)圖準(zhǔn)確”、“大有進(jìn)步！”諸如此類(lèi)，都能使學(xué)生增加繪畫(huà)的信心和熱情，為
6、下一次作業(yè)奠定良好的心理基礎(chǔ)?？傊?，興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在科技飛速發(fā)展的今天，美術(shù)教師作為知識(shí)的傳播者，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師觀念的更新、知識(shí)的豐富、教學(xué)方法的多樣化和科學(xué)性、師生關(guān)系的協(xié)調(diào)在美術(shù)教學(xué)中起到很關(guān)鍵的作用。教師如果想在課堂上提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，就要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地更新觀念、進(jìn)行探索，以適應(yīng)時(shí)代的需要。美術(shù)活動(dòng)為孩子們打開(kāi)了現(xiàn)實(shí)世界中美的境界，在美的陶冶下，形成高尚的品德情操，樹(shù)立起對(duì)美好生活的向往和信念。在美的活動(dòng)中，孩子們的智力才能得到更加健全的發(fā)展。
