生命的甘露教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、生命的甘露教學(xué)設(shè)計(jì)《生命的甘露》說材料教材分析：《生命的甘露》是湘版美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第十的內(nèi)容。本為單元。共有三個(gè)部分，此次授內(nèi)容主要體現(xiàn)的是第三部分：倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，開展愛護(hù)水資的行動(dòng)。教材中共有五幅圖片，其中三幅招貼畫作品分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護(hù)水，關(guān)注水。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶的艱難與可怕。最后，通過具體設(shè)計(jì)制作一幅保護(hù)水資的招貼畫表達(dá)同學(xué)們的想法與做法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)1了解地球水資現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。2養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資、節(jié)約用水的好習(xí)慣。3學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫。教學(xué)重

2、點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)思路：水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存能力。所有的自然生物幾乎都是從水中生出的。沒有了水，生命就會(huì)終結(jié)。９０年代以，世界淡水資日漸短缺，污染日益嚴(yán)重，全球生態(tài)失衡，氣候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災(zāi)難愈演愈烈，人類作為地球上最大的資收益者也是最大的破壞者，在索取的同時(shí)是不是也該進(jìn)行一番反思，反思我們的行為，我們?yōu)榈厍蜃隽四男┯幸饬x的事？所以在這節(jié)的設(shè)計(jì)上，我不僅是注重了美術(shù)技能與技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)地球資，節(jié)約用水的意識(shí)。希望節(jié)約用水不再是一句蒼白無力的口號(hào)。我

3、想，如果一節(jié)下，學(xué)生對(duì)節(jié)約用水，保護(hù)水資依然淡漠、無動(dòng)于衷，就算他們畫出很好的作品也是沒用的，因?yàn)槊溃粌H需要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)現(xiàn)，更需要珍惜保護(hù)。所以，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)出示題：生命的甘露眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資相對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。【意圖：從介紹學(xué)生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開始授。以圖結(jié)合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，災(zāi)區(qū)人們悲傷無助的表情配上傷感的音樂以期達(dá)到震撼學(xué)生心靈的效果，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)

4、生命與水的重要關(guān)系?！凯h(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋1．出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?cè)鯓庸?jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都保護(hù)和愛惜水？【意圖：學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的地球水資資料進(jìn)行回答，用自己親自收集的資料說服自己，明白水資問題是當(dāng)前急需關(guān)注和解決的問題，有了深入認(rèn)識(shí)和感受就會(huì)有保護(hù)和愛惜水的強(qiáng)烈愿望：呼吁和倡導(dǎo)他人也加入節(jié)水護(hù)水的行列。污水、缺水已成事實(shí)；那么怎樣做才算保護(hù)節(jié)約了水呢。通過啟發(fā)和引導(dǎo)使學(xué)生明白，生活中哪些方面是可以節(jié)約用水的，只有弄明白如何節(jié)水，設(shè)計(jì)制作就好辦了?！凯h(huán)節(jié)三：探究方法為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。1．出示學(xué)習(xí)要求：欣賞本中的

5、三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成?！疽鈭D：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高其分析問題和解決問題的能力?！拷處熜〗Y(jié)招貼畫的一般格式要求：①．主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。②．主題一般用字口號(hào)強(qiáng)調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾2．出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范?！疽鈭D：演示省時(shí)高效，直觀示范解決重難點(diǎn)。通過對(duì)錯(cuò)鑒別，使學(xué)生進(jìn)一步掌握招貼畫特點(diǎn)，對(duì)招貼畫的基本構(gòu)成要素加深印象?！凯h(huán)節(jié)四：自主設(shè)計(jì)1．出示作業(yè)要求：拿起我

6、們的畫筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈——珍惜生命甘露，保護(hù)生命之！2出示設(shè)計(jì)提示和參考如果沒有了水，破壞了水資，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天上的飛鳥會(huì)？水生物又會(huì)？人類將？……請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)?！疽鈭D：保護(hù)水資是一個(gè)廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式表現(xiàn)出還是不容易的。所以，給學(xué)生一些指向性的提示，使其有內(nèi)容可畫。參考資料的出示，為的是拓寬學(xué)生的思維開闊學(xué)生的視野，也為造型能力弱的學(xué)生提供了參考，減輕了學(xué)生的畏難情緒?！凯h(huán)節(jié)五：評(píng)價(jià)交流展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流?！疽鈭D：因?yàn)楸緯r(shí)安排是兩時(shí)，第一時(shí)主要是構(gòu)思并繪制草圖。所以評(píng)價(jià)交流不宜太長，只

7、選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意新穎的作品講評(píng)，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生在下節(jié)的作業(yè)中完善自己的構(gòu)思，并盡量避免或改正作業(yè)中存在的問題?！拷虒W(xué)反思：理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，最終教學(xué)結(jié)果沒有我想象的好。古人云：“魚和熊掌不可兼得”，故此即失彼。也許是備時(shí)教師把培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水的意識(shí)放在第一位而造成的這樣的結(jié)果，預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)占用時(shí)間較長，學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)顯得有些倉促，時(shí)間安排不夠合理。教師自身語言表達(dá)能力和駕馭堂的能力還有待提高。在師生交流探討環(huán)節(jié)，教師語言不夠概括、精煉。不過，在