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《人教部編版五年級上冊語文《語文園地八》精品教案.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和交流平臺中學(xué)習(xí)伙伴的對話梳理、總結(jié)找書方法。2.能借助比喻表達(dá)自己對書的看法。教學(xué)重難點：1.能把句子排成一段意思連貫的話,并抄寫下來。2.初步了解歐陽詢楷書的用筆、結(jié)構(gòu)等特點,通過歐陽詢的楷書藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形態(tài)的欣賞,感受漢字和書法的魅力。3.背誦《觀書有感》。一、激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)了本單元的幾篇課文,你有什么收獲呢?(學(xué)生交流)今天我們一起來學(xué)習(xí)“語文園地”。二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。1.同學(xué)們,你們喜歡讀課外書嗎?你們讀的是什么類型的書?(大部分同學(xué)都會說喜歡讀課外書。有的同學(xué)讀的是繪畫類;有的同學(xué)讀的是音樂類;有的同學(xué)讀的是文
2、學(xué)作品;有的同學(xué)讀的是史學(xué)名著。不同的學(xué)生會選擇不同的課外書,只要他們讀的書有意義,我們就要給予表揚與肯定,引導(dǎo)學(xué)生選擇更符合他們年齡的書籍。)2.你們是如何得到它的呢?又是如何選擇的?(有的是爸爸媽媽買的;有的是家里哥哥姐姐的;有的是向朋友借的。有的是圖書館推薦的;有的是朋友推薦的;有的是學(xué)校給出了推薦書目;有的是從課文中找到的相關(guān)書籍;有的是看一本書覺得有趣,便把同類的書一起看了。無論是哪一種方法,都值得提倡,指導(dǎo)學(xué)生選擇好的書去讀,可以組織小組讀書比賽,小組中的每一個人都閱讀同一本書,看誰最先看完,看誰感悟最深,看誰能把學(xué)到的東西運用到平時的生活中去。)三
3、、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。1.我們學(xué)過的修辭手法有哪些?(比喻、排比、擬人、反問、設(shè)問……)2.比喻由本體、喻體和比喻詞組成。比喻有明喻、暗喻、借喻等種類。比喻句常有比喻詞,如“像、如、好比、是、變成、仿佛、真像”等。3.讀一讀,你還可以把書比喻成什么?照樣子說一說?！髸?被人們稱為人類文明的“長生果”?！笊勘葋喺f:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”◇一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。(“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”——把書比作藥,書可以醫(yī)愚?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”——把書比作階梯,書是工具性的?！袄硐氲臅侵腔鄣蔫€匙”——把書比作鑰匙,書是開啟
4、性的。)4.句子排序方法。(1)看選項,定首句:找出排在第一位的句子,再通過瀏覽逐一比較哪一個更適合做中心句或總領(lǐng)句。(2)找規(guī)律,巧排除:時間順序(時間變化)、空間順序(地點方位轉(zhuǎn)換)、邏輯順序(關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞)、故事情節(jié)、先總后分、從遠(yuǎn)到近等。(3)讀短文,再檢查。5.想想下面的句子主要講了什么,把它們排成一段意思連貫的話,讀一讀,再抄寫下來。( )閱讀是什么?是吸收。( )把腦子里的東西拿出來,讓人家知道,或者用嘴說,或者用筆寫。( )好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣,閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。( )閱讀和寫作,吸收和表達(dá),一個是進(jìn),從外到內(nèi);一個是出,從
5、內(nèi)到外。( )寫作是什么?是表達(dá)。(①④②⑤③)四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。1.了解歐陽詢。歐陽詢是初唐著名的書法家。他的楷書用筆方整,筆力剛勁,點畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長,各部分之間穿插巧妙,結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既平正端莊,又險勁生動?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書代表作之一。2.讓學(xué)生自讀“書寫提示”,圈畫出描寫歐陽詢的楷書特點的詞句。3.示范講解“功”字,引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受歐陽詢楷書的特點。4.交流對歐陽詢楷書的感受。五、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.讓學(xué)生自讀兩首詩,讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)句子。2.合作學(xué)習(xí),理解大意。(半畝大的方形池塘像一面鏡子,天空的光輝和云影
6、一起映入水塘,隨波晃動。為什么那方塘的水會這樣清澈呢?是因為有源頭在為它輸送活水。昨天晚上,春江水漲,漂浮起來的大戰(zhàn)船就像一根羽毛那樣輕。往日舟大水淺,很多人白白花費了很大力氣也推不動它,而現(xiàn)在船可以自由自在地航行在河流當(dāng)中了。)3.感悟道理,熟讀成誦。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:題目是“觀書有感”,為什么內(nèi)容寫的卻是“半畝方塘”“天光云影”“春水生”等景物?提示學(xué)生把古詩描述的景象和“觀書”的感想結(jié)合起來,體會比喻的生動與形象?！鞍氘€方塘”比喻的是自己的心智,“源頭活水”比喻新的知識?！按核北扔鞔罅康拈喿x。教師點撥:這兩首詩用生動形象的比喻闡述了讀書的道理。第一首
7、詩告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)、更新和發(fā)展,汲取新的知識,像不斷有源頭活水注入塘中那樣,才能使內(nèi)心澄明;第二首詩告訴我們只有博覽群書,注重積累,做學(xué)問的時候才能運用自如。(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這兩首詩的內(nèi)容,談?wù)勛约旱淖x書體會。(讀書學(xué)習(xí)的時候,不斷接觸新知識,能讓我感覺自己的視野越來越開闊,思路越來越清晰。讀的書越多,在閱讀和寫作的時候就越順暢,無論是理解還是表達(dá)都覺得很自如。)(3)通過同桌互動、引讀等形式熟讀成誦,內(nèi)化積累。1.本單元“語文園地”的“交流平臺”教授學(xué)生如何選擇課外書,課前可以布置學(xué)生準(zhǔn)備好自己最喜歡看的課外書,帶一到兩本到課堂上向大家推薦。課堂上鼓勵學(xué)
8、生主動與同學(xué)交流讀書情況
