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《巧設(shè)疑問(wèn)--激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、巧設(shè)疑問(wèn)激發(fā)興趣——《圓的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例【背景】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！睂?duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)早已對(duì)“圓”非常熟悉，那么怎樣才能讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，怎樣使既定的教學(xué)目標(biāo)能夠在課堂上有效的達(dá)成成為了我備課中首要思考的問(wèn)題?！窘虒W(xué)片段】在學(xué)生例舉了一系列生活中所見到過(guò)的圓形的物體、圖案等等后，讓學(xué)生談?wù)勗诳吹竭@些圓形物體時(shí)的感受是怎樣的，使學(xué)生明白圓形可以創(chuàng)造美。緊接著，我向?qū)W生拋出了問(wèn)題：汽車的車
2、輪為什么要做成圓形的？你們有誰(shuí)見到過(guò)除了圓形之外其它形狀的摩天輪嗎？難道它們?cè)斐蓤A形僅僅是為了美觀嗎？（問(wèn)題一出，原本洋洋得意、自以為要學(xué)的都知道了的學(xué)生立刻變得鴉雀無(wú)聲，沒有人能夠說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。）師：看來(lái)大家對(duì)這其中的道理還不甚了解，那么我們先來(lái)看看，如果工人叔叔把汽車的車輪造成其它形狀，汽車在開的過(guò)程當(dāng)中會(huì)鬧出怎樣的笑話。（課件演示三輛汽車的行駛情況，車輪分別是圓形、橢圓形和正方形。在演示的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)出了一陣陣的笑聲。）師：從剛才汽車的行駛中，你看到了什么情況？生：我看到只有圓形車輪的汽車開得最平穩(wěn)最快，另外兩種形狀車輪的汽
3、車在開的時(shí)候非常顛簸，速度又慢，如果我們乘坐在這樣的車上會(huì)感覺很不舒服，像在開碰碰車一樣。師：說(shuō)得不錯(cuò)，確實(shí)，就像我們剛才看到的情景那樣，如果生活中真的出現(xiàn)了除了圓形之外其它形狀的車輪的話，我們的交通肯定會(huì)亂了套。那么為什么圓形的車輪能開起來(lái)又快又穩(wěn)呢？這里有什么奧秘呢？下面我們就一起來(lái)探究“圓”的特點(diǎn)，通過(guò)接下去的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定能給我一個(gè)圓滿的解釋。（于是，很自然的進(jìn)入到了“圓的認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而學(xué)生探究的興趣一直保持高漲，很想知道其中的道理，所以對(duì)于如何畫圓以及圓心、半徑、直徑等與圓相關(guān)定義的教學(xué)也得以順利開展。）師：現(xiàn)在你
4、知道為什么車輪造成圓形的了嗎？你能用剛才所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋其中的道理了嗎？生：因?yàn)槲覀兛梢园衍囕喌闹行漠?dāng)作圓心，圓心到圓上的距離也就是半徑，是處處相等的，那么車輪在滾動(dòng)中，車輪邊緣在接觸地面時(shí)到圓心的距離始終保持不變，那么開起來(lái)就不會(huì)忽高忽低了，所以車輪做成圓形才開得平穩(wěn)。師：那么摩天輪不和地面接觸，為什么也造成圓形呢？生：還是與圓的半徑有關(guān)。我們可以把摩天輪的中心看成圓的圓心，那么在轉(zhuǎn)的過(guò)程中摩天輪可以和地面保持不變的距離，每一位乘客都可以方便地從同一位置上下，如果是長(zhǎng)方形或者其它形狀的摩天輪在轉(zhuǎn)時(shí)就會(huì)碰到地面，或者有些乘客就無(wú)法上下了
5、。師：看來(lái)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)于“圓”在我們生活中的應(yīng)用原理掌握得不錯(cuò)了?！皥A”不僅為我們的生活創(chuàng)造了美，更為我們的生活提供了很多的便利，希望大家今后通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，能像發(fā)明這些圓形物品的科學(xué)家一樣，能用“圓”創(chuàng)造出更多美好的東西?！痉此肌?、尊重學(xué)生的已有知識(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)學(xué)生對(duì)于“圓”一點(diǎn)也不陌生，在教學(xué)過(guò)程中，既要保護(hù)學(xué)生的自信，又要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠再一次飛躍。通過(guò)問(wèn)題的巧設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知的沖突：為什么車輪和摩天輪只有圓形而沒有其它任何形狀呢？從而激發(fā)其進(jìn)一步探究“圓”的特征的興趣
6、，原本與“圓”相關(guān)的一些枯燥定義的教學(xué)也得以順利開展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2、貼近生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)的美數(shù)學(xué)這門學(xué)科一直與定理、法則、記憶、運(yùn)算等聯(lián)系在一起，難學(xué)難教、枯燥乏味成為了阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的絆腳石。然而，只要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)來(lái)源于生活并為生活所服務(wù)，那么他們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)另眼相看，從而喜歡上這門學(xué)科。當(dāng)出示了一系列由“圓”組成的美麗圖案后，同學(xué)們無(wú)不為之創(chuàng)造的美而驚嘆。當(dāng)通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)原來(lái)“圓”里面還蘊(yùn)藏著很多的科學(xué)道理，同時(shí)它為我們的生活提供了很多的便利時(shí)，同學(xué)們?cè)桨l(fā)佩服“圓”的魅力。學(xué)生在享受數(shù)學(xué)美的同時(shí)也深切感受到生活離不開圓
7、，體會(huì)到學(xué)習(xí)圓的重要性。
