淺談音樂教學(xué)中的情感體驗

淺談音樂教學(xué)中的情感體驗

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1、淺談音樂教學(xué)中的情感體驗3淺談音樂教學(xué)中的情感體驗摘 要:音樂是最富有情感的藝術(shù),而正是這種“情”牽動著無數(shù)顆學(xué)生的心。“情”更是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂,所以音樂教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會音樂知識,更重要的是要讓學(xué)生體會音樂內(nèi)在的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的創(chuàng)作意境并從中得到心理上的藝術(shù)滿足,從而完成真正的心靈陶冶。關(guān)鍵詞:音樂藝術(shù) 情感體驗 創(chuàng)設(shè)意境情感共鳴情感升華音樂藝術(shù)是憑聲波振動而存在,在時間中展現(xiàn),通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗的藝術(shù)?!皹酚汕槠稹?,音樂也是最富有情感的藝術(shù),托爾斯泰曾說:“我

2、喜歡音樂勝過其它一切藝術(shù)?!焙诟駹栐f:“音樂是精神,是靈魂,它直接為自身發(fā)出聲音,引起自身注意,從中感到滿足……音樂是靈魂的語言,靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀,在抒發(fā)中取得慰藉,超越于自然感情之上,音樂把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動化為自我傾聽的自由自在,使心靈免于壓抑和痛苦……”淺談音樂教學(xué)中的情感體驗3淺談音樂教學(xué)中的情感體驗摘 要:音樂是最富有情感的藝術(shù),而正是這種“情”牽動著無數(shù)顆學(xué)生的心?!扒椤备撬囆g(shù)創(chuàng)作的靈魂,所以音樂教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會音樂知識,更重要的是要讓學(xué)生體會音樂內(nèi)在的情

3、感體驗,引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的創(chuàng)作意境并從中得到心理上的藝術(shù)滿足,從而完成真正的心靈陶冶。關(guān)鍵詞:音樂藝術(shù) 情感體驗 創(chuàng)設(shè)意境情感共鳴情感升華音樂藝術(shù)是憑聲波振動而存在,在時間中展現(xiàn),通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗的藝術(shù)。“樂由情起”,音樂也是最富有情感的藝術(shù),托爾斯泰曾說:“我喜歡音樂勝過其它一切藝術(shù)?!焙诟駹栐f:“音樂是精神,是靈魂,它直接為自身發(fā)出聲音,引起自身注意,從中感到滿足……音樂是靈魂的語言,靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀,在抒發(fā)中取得慰藉,超越于自然感情之上,音樂把內(nèi)心深

4、處感情世界所特有的激動化為自我傾聽的自由自在,使心靈免于壓抑和痛苦……”情感體驗指在音樂教學(xué)過程中,欣賞作品或演唱作品時引起的一系列情感反應(yīng)。音樂是情感的藝術(shù),是以審美為核心的藝術(shù)。好的音樂作用于人的情感,引起共鳴、激動、聯(lián)想、想象,以”隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的方式,浸潤著人的心靈,使人受到某種道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念的熏陶滲透,從而達到優(yōu)美崇高的思想境界。情感體驗是音樂教學(xué)中所不容忽視的,所以我想就這一問題談以下幾點:一、情感體驗在音樂教學(xué)中的重要性從心理學(xué)上講,情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反

5、應(yīng)形式。它是人對待外界事物的態(tài)度,是人對客觀現(xiàn)實是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗。從藝術(shù)價值上看,音樂是最富情感的藝術(shù),是最容易激發(fā)和調(diào)動情感的,并能很好地體現(xiàn)個人的修養(yǎng)。從實踐教學(xué)中,情感體驗是可以獲得和培養(yǎng)的。因此,在音樂中,學(xué)生可通過大量的音樂實踐得到情感的體驗、抒發(fā),產(chǎn)生一定層次的認識、評價、鑒賞的能力,提高學(xué)生的音樂審美修養(yǎng)水平。情感體驗疏通了教師與音樂,學(xué)生與音樂,教師與學(xué)生之間多方面的渠道。情感體驗是引導(dǎo)式與自然流露相配合,與音樂緊密相聯(lián),突出了學(xué)生的主體作用。產(chǎn)生了情感的呼應(yīng),就有了對音樂

6、知識內(nèi)容的積累,對音樂興趣的提高,從而尋找到適合于自己,并與自己性格相吻合或有差異的音樂去聆聽,感悟。音樂大門的開啟,要靠教師選擇好鑰匙。情感的調(diào)動和培養(yǎng)則是教學(xué)中最好的選擇。下面摘抄一段我的學(xué)生在音樂欣賞結(jié)束后所寫下的個人體會:“音樂欣賞給了我很多以前聞所未聞的音樂知識,但說實話,使我記憶猶新的并不是貝多芬、莫扎特、肖邦傳奇的音樂創(chuàng)作經(jīng)歷和膾炙人口的名曲,而是我沉浸在每部樂曲中時那難以名狀的感覺,那似乎是一次次圣殿中的洗禮,洗去心靈上由于種種原因而產(chǎn)生的灰燼,洗出自然的亮色和心靈的一片凈土;又仿佛是一

7、次次母女般的交談,那么親切,那么真實,你盡可以傾吐所有的煩惱和不快,你可以得到最誠懇的勸慰和開導(dǎo),甚至超出你所預(yù)計的。提起音樂,我總覺得有很多心得,很多感觸,雖無法用語言準確表達,但我將永遠不變那顆──愛樂心。”這是一名普通高中生發(fā)自內(nèi)心的話語,個人的情感與音樂相融合被吸收化作一股清泉自然地流淌??梢娗楦畜w驗在音樂欣賞教學(xué)中的重要作用。用人人都具有的情感感受體驗音樂,并通過音樂完善學(xué)生的整體素質(zhì)。二、創(chuàng)設(shè)意境,以情感知創(chuàng)設(shè)情境,是要根據(jù)音樂的情境、風(fēng)格和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛。加之音樂旋律的起伏變幻

8、,迂回曲折,動和靜、高和低、快和慢、緊和松的對比組合,展現(xiàn)它特有的魅力,激起了人們感情的波瀾。所以音樂教學(xué)中必須充分發(fā)揮音樂本身的美,去滋潤學(xué)生的內(nèi)心世界,陶冶學(xué)生的情操。為增強學(xué)生對音樂作品的感知能力,創(chuàng)設(shè)一定的意境是十分必要的。因為創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境氣氛,能讓學(xué)生受到美的感染,及產(chǎn)生情感上的共鳴。如教唱歌曲《我們的田野》時,為了充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,首先讓學(xué)生看本上一幅描繪美麗而遼闊農(nóng)村新貌的畫面說一說,以此激發(fā)他們進行想象和鍛煉他們的思

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