小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考.doc

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1、小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考施甸縣老麥鄉(xiāng)大寨小學(xué)王少波內(nèi)容摘要：本文結(jié)合當(dāng)前課改，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)進(jìn)行思考。文章結(jié)合筆者的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教材、教學(xué)、學(xué)生等方面，提出了自己在學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)上的認(rèn)識(shí)和取得的成效。“興趣是最好的老師”，興趣是兒童認(rèn)識(shí)需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動(dòng)探索知識(shí)的心理基礎(chǔ)。本文就從教師的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)實(shí)例，就如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,談了自己的一些認(rèn)識(shí)和看法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教材編排實(shí)效總結(jié)愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。這就是說(shuō)一個(gè)人一日?對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求

2、知、探索、實(shí)踐屮產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。近代教育家斯賓塞說(shuō)，教育耍使人愉快，要讓一切教育帶有樂(lè)趣。由丁數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性和應(yīng)用廣泛性的學(xué)科，學(xué)生理解、掌握與應(yīng)用數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法則等數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，總會(huì)感到有一定的難度，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程時(shí)，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到預(yù)定的戸的與要求。兒年來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，凡是對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，都能積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)有強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生不可能無(wú)緣無(wú)故地喜歡數(shù)學(xué)，那么他們的興趣該怎樣培養(yǎng)呢？筆者就自己的實(shí)踐，淺談一下對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的兒點(diǎn)思考。一、教師耍吃透教材編排意圖，明確教學(xué)冃標(biāo)邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，

3、由于教師編制的缺少，我們的課程任務(wù)都很重，每個(gè)老師不僅耍授數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、品徳、科學(xué)等多門(mén)學(xué)科，甚至還存在著學(xué)科全兼的“包班”情況。這樣，無(wú)疑會(huì)讓我們教師的精力不夠，造成課前準(zhǔn)備不足，特別是對(duì)教材編排意圖、教學(xué)冃標(biāo)的把握不到位，進(jìn)而讓課堂教學(xué)得不到優(yōu)化，思路不清、層次不明，教學(xué)不能井然有序，學(xué)生恍惚地參與了教學(xué)活動(dòng)。似懂非懂、似是非是的感覺(jué)會(huì)慢慢吞噬學(xué)生的積極性，一旦喪失積極性，興趣也就會(huì)跟著枯萎。筆者在兒年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，深刻體會(huì)到吃不透教材、把握不好教學(xué)冃標(biāo)給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)的“傷害”。我校一位教師在進(jìn)行《圓周長(zhǎng)計(jì)算》的教學(xué)時(shí)，省略了圓周率推算的過(guò)程，直接告訴學(xué)生，在計(jì)

4、算時(shí)取近似值3.14,他可能認(rèn)為最終冃的是讓學(xué)生知道計(jì)算時(shí)“rr‘取s.i4o這樣的教學(xué)當(dāng)然是失敗的，該教師忽略了學(xué)生在參與推導(dǎo)圓周率過(guò)程中的體驗(yàn)和情緒，會(huì)讓學(xué)生像突然接受到一件禮物那樣驚愕。具實(shí)，在教材編排中，不僅安排了推算圓周率，而且還有“祖沖z推算圓周率”的數(shù)學(xué)資料供學(xué)生閱讀。這樣的安排有必然的道理,推算中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系：圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些。學(xué)生在參與發(fā)現(xiàn)圓周率的過(guò)程中，會(huì)得到成功的體驗(yàn)，會(huì)得到數(shù)學(xué)是乂規(guī)律可循的快樂(lè)，這樣的感受如果經(jīng)常在數(shù)學(xué)的教與學(xué)屮“上演”，那么學(xué)生的興趣不就來(lái)了嗎？而且，數(shù)學(xué)資料中的介紹會(huì)讓學(xué)生了解到我們的祖先在圓周率推

5、算上作岀的貢獻(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的數(shù)學(xué)情感，這樣的情感如果能夠保持并且不斷升華，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也就得到了發(fā)展與提高?，F(xiàn)行數(shù)學(xué)教材就是提供給教師進(jìn)行教學(xué)的素材。教師耍尊重教材的本意，把教材作為重要的教學(xué)資源，教師教學(xué)吋應(yīng)該深入鉆研教材，理解和尊重教材的編寫(xiě)意圖，這樣才能更好地使用教材。也只有這樣，每一次的數(shù)學(xué)教學(xué)才能“打有準(zhǔn)備Z仗”，“打出漂亮仗”，才能抓住學(xué)生的興趣。二、關(guān)心體貼學(xué)生，融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣首先生活上老師耍給學(xué)生塑造一個(gè)好榜樣，教師的榜樣于無(wú)聲的給學(xué)生潛移默化的影響。小學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，學(xué)生總把老師當(dāng)作自己的鏡子，甚至有時(shí)刻意去模仿教師的言行動(dòng)作。因此教師

6、耍有強(qiáng)烈的事業(yè)心，自己嚴(yán)格耍求自己，不遲到、不早退、工作認(rèn)真，用自己的言行去感染、去影響學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。學(xué)生生病了，送去暖暖的問(wèn)候；天氣冷了，送去厚衣褲；傷心了，送去寬心的安慰；錯(cuò)了，送去諄諄教導(dǎo)；對(duì)了，送去激情鼓勵(lì)。每一句話(huà)，每一個(gè)眼神都將深深地刻在學(xué)生的心靈深處，學(xué)生勢(shì)必用同樣的情懷對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。教師同時(shí)還耍不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，通過(guò)齊方而的學(xué)習(xí)完善自己，和同學(xué)們同步學(xué)習(xí),用完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新的知識(shí)能力及靈活應(yīng)變的能力帶動(dòng)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。這樣，學(xué)生打心眼里敬佩、尊重教師，師生間的距離縮小T,達(dá)到了心與心的相通，建立了自然、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)

7、境。其次教學(xué)是教師與學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)雙邊活動(dòng)。真誠(chéng)、信任的師生關(guān)系有利于創(chuàng)造一種和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而師生間緊張的關(guān)系，勢(shì)必影響到許多工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)中，教師耍轉(zhuǎn)變觀(guān)念，以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)Z中，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師耍充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者,創(chuàng)設(shè)和諧的氛囤，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，就能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的