農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會-論文.pdf

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1、對教師業(yè)務(wù)的提升幫助也不大?！菊客七M(jìn)高效課堂是當(dāng)今學(xué)校這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。4．實(shí)訓(xùn)教材雖多，但內(nèi)容滯后教育的發(fā)展方向，本文針對農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法目前，市場上實(shí)訓(xùn)教材雖多，但不能將新變教育的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合具體實(shí)際，提出自i．教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法化的內(nèi)容及時(shí)融人到教材中，這就與實(shí)際脫節(jié)；己一些有效的方法和措施。其中包括如何預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)大部分實(shí)訓(xùn)教材重視賬務(wù)處理程序，資料簡單，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)背景、如何更新學(xué)生村中學(xué)90％以上的學(xué)生不會用這一方法進(jìn)較少涉及成本核算等業(yè)務(wù)；會計(jì)有兩大職能：核觀念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自己在山區(qū)中行學(xué)

2、習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一些行之有效的方法和措施。方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)算與監(jiān)督，但現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)教材重視核算，基本上無審核、監(jiān)督方面的內(nèi)容。如在教材中沒有給出【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；農(nóng)村小學(xué)；興容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識自己不懂不合理、不合法的會計(jì)資料讓學(xué)生鑒別，也沒有趣；學(xué)習(xí)的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會他們“作記號”。檢查出錯賬讓學(xué)生修改，就使會計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單薄農(nóng)村的中學(xué)生基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)2．教會學(xué)生聽課而不全面，也造成學(xué)生對會計(jì)審核工作的忽視。能力較低等特點(diǎn)。因此在教育教學(xué)中往往有許聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多二、提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

3、教學(xué)能力的對策多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題，學(xué)數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就由于會計(jì)專業(yè)的特殊性，企業(yè)一次不可能接生還是不懂，或是一知半解。這是學(xué)生的問題不明顯。怎樣聽好課呢?首先，在聽課過程受幾十名學(xué)生實(shí)習(xí)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)就成為不可缺少的嗎?我想也不竟然。針對農(nóng)村中小學(xué)生的特點(diǎn)中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，一環(huán)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：及教!常出現(xiàn)的同感，我對此作了—些研究，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師都會強(qiáng)調(diào)1．更新教學(xué)理念，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)摸索出了—些有效的方法和措施。某些問題(或多次提到的問題)即為本節(jié)重會計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論教學(xué)的任務(wù)一、了解學(xué)生實(shí)際

4、，幫助學(xué)生數(shù)量正點(diǎn)，學(xué)生在聽時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，是傳授從事相應(yīng)職業(yè)所需的最實(shí)際、最基本的知確的學(xué)習(xí)觀因此，要將知識點(diǎn)記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。識。學(xué)生剛接觸會計(jì)課程時(shí)，應(yīng)該先讓學(xué)生對有多數(shù)教師均有這樣的感覺，多次強(qiáng)調(diào)的第三，預(yù)習(xí)中打記號的知識點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽，關(guān)的記賬工具有所了解，認(rèn)識憑證、賬簿、報(bào)表，問題，學(xué)生總是記不住，殊不知在講的過程多提問”，保證做到聽懂有實(shí)訓(xùn)基地的可以實(shí)地觀察，無實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)通中不切合學(xué)生實(shí)際。我們農(nóng)村中學(xué)生沒有見自己打記號的知識點(diǎn)。過圖片、影視資料等的觀看，使學(xué)生對“資產(chǎn)、過許多先進(jìn)的交通工具和生活用品等農(nóng)村不3．指導(dǎo)學(xué)生掌握思負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用”有

5、所了解，這具備的物品。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景時(shí)維的方法樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把書本上不要死板的套用課本，應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情思維主要以所掌握的的知識與實(shí)踐聯(lián)系在一起，不至于“死學(xué)”“死記”。況，針對學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景。知識為基礎(chǔ)，它是初中學(xué)2．加強(qiáng)校內(nèi)硬件建設(shè)，提高教師隊(duì)伍自身農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見習(xí)的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)素質(zhì)識少、所學(xué)知識均為書本知識，對于生活中村中學(xué)，學(xué)生難以領(lǐng)會和要培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，必須有一支高素質(zhì)常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此，他們認(rèn)掌握較為復(fù)雜或困難的方的教師隊(duì)伍，大多數(shù)教師是從大學(xué)課堂走上講臺為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用。

6、另法，這里主要以下面四種的，沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)硬件建設(shè)，外，家長多數(shù)都是文盲，不懂得知識的重要為主：霎既為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)條件，又為教師創(chuàng)造校內(nèi)實(shí)踐性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教(1)分析與綜合。機(jī)會，如讓教師參加實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，提高其動手操給兒女的是“學(xué)那么多干什么，會寫字就行分析，即將某一知識或某甘作能力。另外，要給教師壓力，使他們自覺學(xué)習(xí)了”，針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條一題目分為幾部分進(jìn)行研肅新知識，自覺掌握先進(jìn)工具及軟件；在學(xué)校有條件，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的究和討論。綜合就是將所省件的情況下，可分期分批地選送專業(yè)課教師到有學(xué)習(xí)觀。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會

7、，存在研究和討論的問題的各部辦學(xué)特色的高職院校參觀學(xué)習(xí)，開闊思路，激發(fā)于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，分組合起來構(gòu)成一個(gè)新的薈創(chuàng)新思維。并不是自己和家長所想的一無是處。從而使整體。分析和綜合是密不3．建設(shè)和完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔铱煞值膬煞N思維方法。初為了使學(xué)生很好地掌握所學(xué)內(nèi)容，應(yīng)針對課要學(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。(2)類比與聯(lián)想。中程所講述的主要內(nèi)容為學(xué)生開設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)二、激發(fā)學(xué)生學(xué)